听 课 记 录
教研室主任听课
教研室主任听课要求:
教研室主任每学期听课不少于10学时。每次听课均需填写《听课记录表》及《课堂教学水平评价标准》。
教研室主任听课记录、评价标准：以《听课记录表》及《课堂教学水平评价标准》为准。
听课记录表
| 班级 www.med126.com | 06级 | 课程 | 口腔正畸学 | 课题（教学内容) | 颅面生长发育 |
| 执教者 | 陈文静 | 听课时间 | 2010年4月13日5,6节 | 课型（√) | 理论（√) 实验( ) |
| 课堂记录 | 随堂思考意见 | ||||
| 1. 出生前的生长发育---------唇腭裂，颌，面裂。 2. 颅面部的比例变化： (1)颅占全长 (2)脑占头颅与面部占头颅的比例变化 3. 面部发育的规律 （1)面高度 （2)面宽度 （3)面深度 4.上颌骨的四个骨缝 5.“V”字原理 | （1)结合一些发育畸形，仍应增加病例图片 （2)以面部发育比例与上下颌骨发育为主要讲授内容，合理分配时间 | ||||
| 全课（节) 评议要点 | (1) 讲课台风较老练 (2) 建议加强新的课外内容，包括一些生长发育研究的新手段，一些病例图片 (3) 结束时总结与重点 |
听课人：马文盛
说明：（1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录，应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确，如何贯彻教学目的要求，提高教学质量作为记录重点，要记得详细些，其余扼要记。
（2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考，把优缺点和建议扼要的及时补上，也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“，是缺点的可打”ד，是值得研究的打”？”，是要改进的打”～～～”，以利于课后详细分析、评议。
（3)“全课（节)评议要点”是对全课的综合意见，作为同执教者交换意见的要点，包括教学效果，本课教学的特点，建议等。
课堂教学水平评价标准
授课教师：陈文静 担任课程：口腔正畸学
| 项目 | 内容 | 满分 | 得分 |
| 教学内容 | 理论阐述准确 ，概念清晰，条理分明，逻辑性强 。 | 15 | 15 |
| 课堂知识含量高，重点突出，难点处理好。 | 15 | 14 | |
| 理论联系实际。 | 15 | 14 | |
| 结合教学内容，进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。 | 5 | 5 | |
| 教学方法 | 教师主导作用发挥好，调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。 | 10 | 4 |
| 重视直观教学，充分利用教具。 | 10 | 10 | |
| 语言准确简练，板书板图规范。 | 5 | 5 | |
| 积极运用现代化教学手段，效果好。 | 5 | 5 | |
| 教学组织 | 按时上课，准时下课，完成教学任务。 | 5 | 4 |
| 课堂教学组织严谨，快慢适度。 | 5 | 5 | |
| 严格要求学生，课堂纪律好。 | 5 | 4 | |
| 仪表端庄，大方，教态自然。 | 5 | 5 | |
| 分数合计 | 95 |
评价人：马文盛2010年4月13日
听课记录表
| 班级 | 06级 | 课程 | 口腔正畸学 | 课题（教学内容) | 生长发育，分类 |
| 执教者 | 陈文静 | 听课时间 | 2010年4月26日5,6节 | 课型（√) | 理论（√) 实验( ) |
| 课堂记录 | 随堂思考意见 | ||||
| 第二章 牙列与颌的发育 近中型，远中型，垂直型阶梯 牙列替换顺序 第四章 分类 安氏 毛氏 | （1)关于近中型与垂直型阶梯如何演变为中性后牙关系，应该更详细解释。 （2)替换障碍与错牙合的发生，应有实例。 | ||||
| 全课（节) 评议要点 | 1重点突出 2语言流畅 3板书合理 4建议结合病例 |
听课人：马文盛
说明：（1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录，应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确，如何贯彻教学目的要求，提高教学质量作为记录重点，要记得详细些，其余扼要记。
（2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考，把优缺点和建议扼要的及时补上，也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“，是缺点的可打”ד，是值得研究的打”？”，是要改进的打”～～～”，以利于课后详细分析、评议。
www.med126.com; （3)“全课（节)评议要点”是对全课的综合意见，作为同执教者交换意见的要点，包括教学效果，本课教学的特点，建议等。
课堂教学水平评价标准
授课教师：陈文静 担任课程：口腔正畸学
| 项目 | 内容 | 满分 | 得分 |
| 教学内容 | 理论阐述准确 ，概念清晰，条理分明，逻辑性强 。 | 15 | 15 |
| 课堂知识含量高，重点突出，难点处理好。 | 15 | 14 | |
| 理论联系实际。 | 15 | 14 | |
| 结合教学内容，进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。 | 5 | 4 | |
| 教学方法 | 教师主导作用发挥好，调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。 | 10 | 10 |
| 重视直观教学，充分利用教具。 | 10 | 10 | |
| 语言准确简练，板书板图规范。 | 5 | 5 | |
| 积极运用现代化教学手段，效果好。 | 5 | 4 | |
| 教学组织 | 按时上课，准时下课，完成教学任务。 | 5 | 5 |
| 课堂教学组织严谨，快慢适度。 | 5 | 5 | |
| 严格要求学生，课堂纪律好。 | 5 | 4 | |
| 仪表端庄，大方，教态自然。 | 5 | 5 | |
| 分数合计 | 95 |
评价人：马文盛2010年4月26日
听课记录表
| 班级 | 06级 | 课程 | 口腔正畸学 | 课题（教学内容) | 检查，诊断 |
| 执教者 | 侯彦 | 听课时间 | 2010年5月10日5,6节 | 课型（√) | 理论（√) 实验( ) |
| 课堂记录 | 随堂思考意见 | ||||
| 一 一般检查 二 模型分析 三 头影测量 四 一般X线 五 照相分析 六 诊断与治疗计划 | （1)时间掌握应更合理，要突出重点，勇于舍弃非重点内容 （2)一部分内容可借鉴PBL教学调动同学课堂积极性。 | ||||
| 全课（节) 评议要点 | 1台风扎实，较去年老练许多。 2时间掌握有待加强。 3可调整课堂内容结构，更加突出重点。 |
听课人：马文盛
说明：（1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录，应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确，如何贯彻教学目的要求，提高教学质量作为记录重点，要记得详细些，其余扼要记。
（2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考，把优缺点和建议扼要的及时补上，也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“，是缺点的可打”ד，是值得研究的打”？”，是要改进的打”～～～”，以利于课后详细分析、评议。
（3)“全课（节)评议要点”是对全课的综合意见，作为同执教者交换意见的要点，包括教学效果，本课教学的特点，建议等。
课堂教学水平评价标准
授课教师：侯彦 担任课程：口腔正畸学
| 项目 | 内容 | 满分 | 得分 |
| 教学内容 | 理论阐述准确 ，概念清晰，条理分明，逻辑性强 。 | 15 | 14 |
| 课堂知识含量高，重点突出，难点处理好。 | 15 | 13 | |
| 理论联系实际。 | 15 | 13 | |
| 结合教学内容，进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。 | 5 | 4 | |
| 教学方法 | 教师主导作用发挥好，调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。 | 10 | 9 |
| 重视直观教学，充分利用教具。 | 10 | 10 | |
| 语言准确简练，板书板图规范。 | 5 | 5 | |
| 积极运用现代化教学手段，效果好。 | 5 | 4 | |
| 教学组织 | 按时上课，准时下课，完成教学任务。 | 5 | 5 |
| 课堂教学组织严谨，快慢适度。 | 5 | 4 | |
| 严格要求学生，课堂纪律好。 | 5 | 4 | |
| 仪表端庄，大方，教态自然。 | 5 | 5 | |
| 分数合计 | 90 |
评价人：马文盛2010年5月10日
听课记录表
| 班级 | 06级 | 课程 | 口腔正畸学 | 课题（教学内容) | 预防性矫治与阻断性矫治 |
| 执教者 | 胡骁颖 | 听课时间 | 2010年5月25日5,6节 | 课型（√) | 理论（√) 实验( ) |
| 课堂记录 | 随堂思考意见 | ||||
| 预防性矫治 心理防护------吮指习惯 阻断性矫治 Ⅲ类牙合早期矫治 Ⅱ类牙合早期矫治
| 建议介绍一些常用的矫治方法，展开讲解。 病例有待增加。 | ||||
| 全课（节) 评议要点 | 1讲课时间分配较合理。 2课堂气氛好。 3重点待进一步突出。 4建议适当增加一些新近展内容。 |
听课人：马文盛
说明：（1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录，应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确，如何贯彻教学目的要求，提高教学质量作为记录重点，要记得详细些，其余扼要记。
（2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考，把优缺点和建议扼要的及时补上，也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“，是缺点的可打”ד，是值得研究的打”？”，是要改进的打”～～～”，以利于课后详细分析、评议。
（3)“全课（节)评议要点”是对全课的综合意见，作为同执教者交换意见的要点，包括教学效果，本课教学的特点，建议等。
课堂教学水平评价标准
授课教师：胡骁颖 担任课程：口腔正畸学
| 项目 | 内容 | 满分 | 得分 |
| 教学内容 | 理论阐述准确 ，概念清晰，条理分明，逻辑性强 。 | 15 | 14 |
| 课堂知识含量高，重点突出，难点处理好。 | 15 | 14 | |
| 理论联系实际。 | 15 | 15 | |
| 结合教学内容，进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。 | 5 | 4 | |
| 教学方法 | 教师主导作用发挥好，调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。 | 10 | 9 |
| 重视直观教学，充分利用教具。 | 10 | 10 | |
| 语言准确简练，板书板图规范。 | 5 | 5 | |
| 积极运用现代化教学手段，效果好。 | 5 | 5 | |
| 教学组织 | 按时上课，准时下课，完成教学任务。 | 5 | 5 |
| 课堂教学组织严谨，快慢适度。 | 5 | 4 | |
| 严格要求学生，课堂纪律好。 | 5 | 5 | |
| 仪表端庄，大方，教态自然。 | 5 | 5 | |
| 分数合计 | 95 |
评价人：马文盛 2010年5月25日
