第十三条 高级教师工作业绩要求
申报高级教师任职资格人员，须具备下列条件，经专家综合评价，达到高级教师水平。
（一)教师
1．城市教师讲授过市级及以上教研部门组织的优质课（获市二等奖或省三等奖及以上等次)-医学,全 在线.提 供www.med126.com、示范课或观摩课，获得好评；农村教师讲授过市级教研部门组织的优质课、示范课或观摩课，或讲授过县级教研部门组织的优质课并获一等奖，或讲授过2次县级教研部门组织的优质课（均获县二等奖及以上等次)、示范课、观摩课，获得好评。
对于实际教学效果特别突出的人员，如优质课、示范课、观摩课不符合以上要求，须在评委会专门组织的讲课答辩中获优秀等次。
2．长期从事中小学教学工作，受到以下表彰之一：
（1)受到市级政府综合表彰，或者教师节期间获得市级综合表彰的优秀教师、先进教育工作者称号；
（2)在师德师风方面表现突出，被人力资源社会保障、教育部门联合评选为省级师德标兵、师德先进个人1次或市级2次；
（3)担任班主任工作3年以上，所带班级被评为市级文明班集体，或者本人被评为市级优秀班主任；专职从事共青团、少先队工作并申报“少先队工作”专业的人员所带共青团、少先队被评为市级先进团委（团支部)、少先队，或本人被评为市级优秀团（队)辅导员、模范团（队)干；
（4)在教育教学工作中做出突出成绩，受到省级教育行政部门单项表彰1次或市级教育行政部门单项表彰2次。
农村学校教师获奖等次降低一个级别。
3．在实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一：
（1)积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习；
（2)开发、实施校本课程，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习；
（3)主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习；
（4)在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名)，获得省优秀基础教育教学成果二等奖及以上奖励；或者作为主要完成人（限前3名)，完成省级教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。
农村学校教师获奖等次降低一个级别。
（二)校（园)长
1．从教以来，讲授过市级教研部门组织的优质课、示范课、观摩课。
2．学校（幼儿园)管理规范，教育教学管理工作成绩突出，担任校（园)长以来，所管理的学校（幼儿园)受到市级政府或教育行政部门综合表彰1次或单项表彰2次。（学校综合表彰名录见附则)
3．长期从事中小学（幼儿园)教育教学工作，本人受到市级政府综合表彰；或教师节期间，获得市级综合表彰的先进教育工作者、优秀教师称号；或者在教育教学管理方面受到省级教育行政部门单项表彰。
4．在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名)，获得省优秀基础教育教学成果二等奖及以上奖励；或者具有较强的教科研能力，能够结合学校（幼儿园)教育教学实际问题开展专题研究，主持并完成省级教科研课题1项，研究成果在提升办学质量方面体现价值，评委会专家评价较高，对本区域学校（幼儿园)具有引领和借鉴意义。
或者所管理的学校积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，开发实施校本课程，开展学生社团活动等，取得良好效果，城市学校受到省级教育行政部门表彰、组织观摩学习1次或市级教育行政部门表彰、组织观摩学习2次。
农村校（园)长以上各项要求降低一个级别。
（三)教研人员
1．每学年在本级（至少为县级)教育行政部门、教研部门组织的教研或培训活动中开设示范课、教学专题讲座等2次，学科教学质量稳步提升。（需提供任现职以来或近5年以来的有关材料)
2．教研员在教学研究、改革和实践中成绩突出，取得以下业绩之一：
（1)作为主要完成人（限前6名)，获得省优秀基础教育教学成果一等奖及以上奖励；
（2)作为主持人，获得省优秀基础教育教学成果二等奖及以上奖励；
（3)省教研员主持并完成省级本学科（领域)教科研课题2项，市教研员主持并完成省级本学科（领域)教科研课题1项，县教研员主持并完成市级本学科（领域)教科研课题1项，乡镇中心校从事教研工作的人员参与并完成市级以上教科研课题1项（限前3名)，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。
3．省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域)教科研论文3篇（其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上)，市、县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域)教科研论文2篇，乡镇中心校教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文1篇-论文.客服.QQ，81995535。
4．长期从事中小学教育教学工作，获得市级政府综合表彰；或者教师节期间获得市级综合表彰的优秀教师、优秀教育工作者称号；或者在教育教学工作中做出突出成绩，受到省级教育行政部门单项表彰1次或市级教育行政部门单项表彰2次。
第十四条 高级教师破格评审条件
破格申报评审高级教师任职资格人员，除符合高级教师正常晋升条件外，还须符合以下要求：
（一)超额完成单位规定的教育教学和研究工作任务,效果显著,成绩突出。
（二)近6年年度考核获得优秀等次2次。
（三)讲课答辩获优秀等次。
（四)符合下列条件中的两条（其中第1、3条为学校教师必备条件，第2、3条为校长、园长、教研人员必备条件)，经专家综合评价，达到高级教师水平。
1．讲授过市级及以上教研部门组织的优质课（获市级一等奖或省级二等奖)、示范课或观摩课，获得好评。
2．主持完成的相应级别的教科研课题中至少有１项获一等奖，或者作为主持人，获得相应级别的优秀基础教育教学成果一等奖及以上奖励。
3．获得市级政府综合表彰，或教师节期间获得市级及以上综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。
第六章 正高级教师水平评价标准
第十五条 申报正高级教师任职资格应符合以下能力和经历要求：
（一)具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和符合素质教育要求的教育价值观，长期工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥指导者和引路人的作用。从教以来，担任班主任等学生管理工作10年以上(具体范围见附则)，教书育人成果突出。
（二)教育教学工作面向未来，在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育理论、提出教育建议、实践教育理想等方面具有成熟的教育思想，形成自己的研究成果或教育理论，并在教育实践中应用，收到良好效果。
（三)系统掌握所教学科课程体系、专业知识、学科思想和方法，具有较强的现代教育技术应用能力，教育教学理念先进，教育教学业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。具有较强的课程资源开发能力，能独立指导学生开展研究性学习活动和创新性实践。
（四)教师能够胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学，或担任过3届毕业班的教学工作；校（园)长担任校（园)长5年以上。（教研员可不作要求)
（五)完成教育主管部门和学校规定的教学工作量，中学、小学、幼儿园教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于60节；规模较大学校（幼儿园)校（园)长每学年听课、评课不少于60节，规模少于12个教学班的学校、少于8个班的幼儿园的校（园)长每学年任课不少于120节，且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。近8年来教学效果评估均获优秀等次，任现职以来年度考核至少2年获优秀等次。
职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，专业课教师每学年不少于320课时。近8年来教学效果评估均获优秀等次，任现职以来年度考核至少2年获优秀等次。
教研人员从教以来，在中小学从事教育教学工作累计5年以上，有丰富的教学经验。系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。有计划地深入学校指导教学，每学年县教研员不少于60次，听课、评课不少于60节；市教研员不少于50次，听课、评课不少于50节；省教研员不少于40次，听课、评课不少于40节。每学年承担公开课或教师培训课，指导和培养青年教师成效显著。每学年至少在市级教育行政部门或教研部门在市级范围组织的教研、培训活动中开设示范课或教学专题讲座等2次，学科教学质量位居前列。任现职以来年度考核至少2年获优秀等次。
（六)具有主持和指导教育教学研究的能力，在理念创新、课程建设、教师专业发展、课堂教学改革等方面取得创造性成果，并运用于教育教学实践，积极实施素质教育，对提高本学科教学质量做出显著成绩。
（七)在学科教学与研究中发挥示范引领作用。主持省辖市级及以上名师、名校长工作室3年以上，或参加省辖市及以上学科教研中心组工作3年以上，或被评为省级学科带头人等，在本学科领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。
（八)积极发挥传帮带作用，经单位统一安排，结对培养、指导3名教师提高业务水平和教育教学能力，所培养、指导的教师获得市级教育主管部门表彰、奖励。
正高级教师评价标准见下一页：
