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来源：本站原创 更新：2016/9/24 字体：
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把活动概念引入教育学
王道俊;论教科书知识的客观性
王永红;学生的课程参与:内涵、条件与策略
刘宇;教学论学科发展的尴尬境遇及其生存之道
容中逵;教学论研究者为什么“走不下去”——兼论“国外教学理论诠释中国教学实践
安富海;中国教学论科学化的意蕴和路径
赵鑫;李森;与教学论相关联的几个关键问题的探讨
弋文武;社会科课程标准中的探究观念
王世光;基于立体几何智能教育平台的教学资源开发
徐章韬;刘郑;刘观海;陈矛;实践 论文QQ81995535 取向的外语教学论学科建设构想——从“内裂外解”的学科基本立场危机
徐浩;构建以话题为线索的初中英语能力表现评价标准
陆锡钦;我国城市初中学生公民意识现状调查研究——基于某市部分初中的抽样
赵志毅;程建坤;艺术综合课程的综合原理
王秀萍;如何提高生物学教科书插图的有效性——以人教版义务教育课程标准实验教科
王颖;阅读教学的基本任务与路径
王荣生;关于几何直观的含义与表现形式——对《义务教育数学课程标准(2011年
孔凡哲;史宁中;在学习目标导向下改进教学任务设计——以人教版小学数学五年级下册“统计
杨玉东;普通高中学生视觉素养及其培养
冯红梅;实践取向的职前教师教育课程建构
彭寿清;蔡其勇;苏贵民;冉隆锋;小学科学教师自主发展行为的调查研究——以北京市为例
李小红;余景丽;美国夏威夷大学沉浸式汉语师资培训模式分析——兼谈国际汉语教师培训
丁安琪;日本小学英语教育概况及借鉴思考
周琳;“课程资源促进有效教学研究与实验”课题成果公开报告会召开
第二届基础教育课程改革与发展论坛通知
“新课改后各类教材特点的比较研究”课题成果公开报告会召开
柯延;
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