教学月刊小学版(语文)
来源：本站原创 更新：2016/10/1 字体：
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学生不喜欢语文课的十点理由
吴民益意思·意义·意味——国学经典诵读要抓好的三个关键词
曹鸿飞课例一:《弟子规·信》诵读教学设计
周小莹课例二:《笠翁对韵·六鱼》诵读教学设计
张小环课例三《:三字经》诵读教 论文QQ81995535 学设计
吴佳秋课例四:百善孝为先——“孝”主题经典诵读课设计
陈连云经典诵读诵出“经典”
吴孔裕轻叩诵读之门 细品国学之味
苏娜对比阅读,古诗教学的另一番风景
周乐立足文本,言意兼得——《纪昌学射》教学设计
王君波 金姝娟适当补白,达成目标——浅谈低段文本空白处的合理利用
王雪君聚焦文本语言 提高语用能力
冯一丹明确要求 有的放矢——例谈几种语文作业的设计
金建琴紧扣目标 关注段落 强化语用——有效提高第二学段阅读教学课堂练习
徐爱红略中求精——谈略读课文“精教”的策略
吴妮娜巧学重难点,妙用学习单——小学语文略读教学的策略研究
朱忠华 高燕蓉方式多样 内容人文——谈语文作业批改的几种有效方式
卢晗君语文课堂教学调控艺术初探
陈林娟从儿童的视角出发——一年级写话指导策略
董霞三管齐下,提升农村学生课外阅读能力
骆文芸平静的池塘也能掀起波澜——“小清新”课文如何激活思维
吕晓丽自编“文选”:一种提升写作水平的有效方式
王林兴语文课要走出表演的误区
刘吉才科学切入,牵一发而动全身——以《自己的花是让别人看的》教学为例
沈敏燕从“构想课堂”走向“生态课堂”——记活动作文课《百元大钞有轻功》
赖丽珍始生于本 终归于质——读《始终》有感
祝新宇
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