《小学教学参考杂志》2012年04期录用文章下载方法

从国民阅读现状谈我国中小学阅读教育
朱陆军;
全国小学教育教学论文大赛征稿启事
语文阅读课堂教学中进行有效拓展的思考
徐丽;
与三“者”对话,设置适切的教学目标
张松飞;
我看第一课时——浅谈小学语文阅读第一课时的有效性教学
韩莉;
打造高效课堂做一个会“偷懒”的语文教师
薛志蓉;
有疑才有悟
余晓军;
充满魅力的评价语言让课堂更高效
孙健;
读是语文课堂的根
汪宝群;
“跳”出语文教语文
高梅;
小学语文多样化教学构建措施研究
陈世荣;
在解构中破茧化蝶——小学语文阅读教学随笔
郝燕;
对课堂有效性的透视分析与应对策略
徐仁虹;
生本教育应锁定自由语文
朱彩虹;
提升语文课堂教学效率策略谈
李平;
阅读,让个性轻舞飞扬
朱骅;
构建有效课堂的基石
彭堂红;
简笔画让语文课更精彩
周瑛;
花开有声,各自芬芳——论语文教学中的个性化阅读
李金燕;
撑起学生阅读生命支点之探寻
陈波;
给“阿基米德”们寻找“支点”——小学低年级语文课堂教材重组例谈
陶蓓;
快速启动形成期待提升效率——阅读教学第二课时通读感悟切入例谈
张宁;
关注“思维冲突”,促进深度阅读
朱江辉;
把握课堂节奏演绎课堂精彩
王玲玲;
坚守儿童立场,体验思辨与致用的圆融——小学语文教学举隅
董在兵;
行到水穷处,花月正春风——浅谈低年级语文课堂儿歌运用的变中求新
黄美玲;
例谈语文课上如何让学生表现自我
李艳;
优化课堂提问,绽放思维火花
董淑松;
感知深究升华——问题导学学课文
陈伦红;
不妨让语文课堂也充满悬念
张晓;
走进美丽的儿童诗——谈小学语文第一学段儿童诗教学
赵巧临;
农村小学朗读教学做到三个“精心”
陈小蓉;
让汉语拼音成为快乐的音符——小学一年级汉语拼音教学初探
俞金爱;
小组讨论让语文课堂别样精彩
纪晓艳;
唱响舞台:让学生的自主体验绽放异彩
刘永霞;
让训练融入对话教学中
刘清香;
课外阅读检测与评价例谈
郁国华;
注重四个结合培养阅读能力
闪福厚;
浅谈语文课堂教学中的“补白”策略
孙春侠;
用童心唱和经典的生命——传统经典有效诵读的实践与思考
丁正莲;
阅读期待,让阅读更有质量
王瑞芹;
寻找信息技术与语文教学最佳结合点
周伟;
略谈从文体的角度确定文本的教学内容——以《林冲棒打洪教头》为例
孙瑞明;
精读文本言近旨远——《孔子游春》教学谈
武蓉;
小学语文体验教学中认知与情感的整合——《装满昆虫的口袋》教学谈
庄宝华;
师生互动,从“倾听”学生的思维开始——观摩《望月》赛课活动所想到的
郭剑波;
浅议低年级古诗教学——以《草》课堂教学为例
陈国丽;
《灰椋鸟》第一课时目标定位及实施策略
戴蓓;
《“闪光的金子”》教学设计
王虹元;
《二泉映月》第一课时教学设计
袁亚琴;
三品——品出“耐人寻味”——《自己的花是让别人看的》教材品赏与设计
李月芳;
让学生在汉字的画面感中神思飞扬——《恐龙的灭绝》字词教学举隅
蒋秀云;
魅力绽放在倾听谈吐间——如何提高小学生口语表达能力
张玉萍;
拓宽低段学生识字渠道,快速进入阅读状态
蒋慧娟;
构建教学行为策略提高学生阅读水平
马新堂;
语文教学:不要给学生盖上“瓶盖”
薛桂平;
识“错”成资源化“错”显实效
沈红韵;
略读课文不“略教”——点评《妈妈的账单》
宋建飞;
课堂拓展——切忌“揠苗助长”
吴柯佳;
让生活的光芒照亮写作
陈宏;
悦赏悦思悦写
张维芳;
农村小学高年级作文升格训练浅谈
李光霞;
引入“期待视界”:小学作文教学改革的新思路
赵霞;
“开口说话”,给作文起步点亮一盏灯——以小学二年级写话指导为例
周琳;
让习作插上想象的翅膀
徐晴;

导航: 杂志见刊期刊简介

农业期刊	经济管理	计算机期刊
高等教育	中小学	体育期刊

北京	天津	河北
上海	湖北	江苏
浙江	安徽	更多省份

从国民阅读现状谈我国中小学阅读教育

全国小学教育教学论文大赛征稿启事

语文阅读课堂教学中进行有效拓展的思考

与三“者”对话,设置适切的教学目标

我看第一课时——浅谈小学语文阅读第一课时的有效性教学

打造高效课堂 做一个会“偷懒”的语文教师

有疑才有悟

充满魅力的评价语言让课堂更高效

读是语文课堂的根

“跳”出语文教语文

小学语文多样化教学构建措施研究

在解构中破茧化蝶——小学语文阅读教学随笔

对课堂有效性的透视分析与应对策略

生本教育应锁定自由语文

提升语文课堂教学效率策略谈

阅读,让个性轻舞飞扬

构建有效课堂的基石

简笔画让语文课更精彩

花开有声,各自芬芳——论语文教学中的个性化阅读

撑起学生阅读生命支点之探寻

给“阿基米德”们寻找“支点”——小学低年级语文课堂教材重组例谈

快速启动 形成期待 提升效率——阅读教学第二课时通读感悟切入例谈

关注“思维冲突”,促进深度阅读

把握课堂节奏 演绎课堂精彩

坚守儿童立场,体验思辨与致用的圆融——小学语文教学举隅

行到水穷处,花月正春风——浅谈低年级语文课堂儿歌运用的变中求新

例谈语文课上如何让学生表现自我

优化课堂提问,绽放思维火花

感知 深究 升华——问题导学学课文

不妨让语文课堂也充满悬念

走进美丽的儿童诗——谈小学语文第一学段儿童诗教学

农村小学朗读教学做到三个“精心”

让汉语拼音成为快乐的音符——小学一年级汉语拼音教学初探

小组讨论让语文课堂别样精彩

唱响舞台:让学生的自主体验绽放异彩

让训练融入对话教学中

课外阅读检测与评价例谈

注重四个结合 培养阅读能力

浅谈语文课堂教学中的“补白”策略

用童心唱和经典的生命——传统经典有效诵读的实践与思考

阅读期待,让阅读更有质量

寻找信息技术与语文教学最佳结合点

略谈从文体的角度确定文本的教学内容——以《林冲棒打洪教头》为例

精读文本 言近旨远——《孔子游春》教学谈

小学语文体验教学中认知与情感的整合——《装满昆虫的口袋》教学谈

师生互动,从“倾听”学生的思维开始——观摩《望月》赛课活动所想到的

浅议低年级古诗教学——以《草》课堂教学为例

《灰椋鸟》第一课时目标定位及实施策略

《“闪光的金子”》教学设计

《二泉映月》第一课时教学设计

三品——品出“耐人寻味”——《自己的花是让别人看的》教材品赏与设计

让学生在汉字的画面感中神思飞扬——《恐龙的灭绝》字词教学举隅

魅力绽放在倾听谈吐间——如何提高小学生口语表达能力

拓宽低段学生识字渠道,快速进入阅读状态

构建教学行为策略 提高学生阅读水平

语文教学:不要给学生盖上“瓶盖”

识“错”成资源 化“错”显实效

略读课文不“略教”——点评《妈妈的账单》

课堂拓展——切忌“揠苗助长”

让生活的光芒照亮写作

悦赏 悦思 悦写

农村小学高年级作文升格训练浅谈

引入“期待视界”:小学作文教学改革的新思路

“开口说话”,给作文起步点亮一盏灯——以小学二年级写话指导为例

让习作插上想象的翅膀

打造高效课堂做一个会“偷懒”的语文教师

快速启动形成期待提升效率——阅读教学第二课时通读感悟切入例谈

把握课堂节奏演绎课堂精彩

感知深究升华——问题导学学课文

注重四个结合培养阅读能力

精读文本言近旨远——《孔子游春》教学谈

构建教学行为策略提高学生阅读水平

识“错”成资源化“错”显实效

悦赏悦思悦写