《现代语文(学术综合版)杂志》2011年07期isbn号查询

从《诗经》臆想孔子的爱情观
付开镜;
从《诗经》中的植物看西周春秋时期的生态状况
廖颖;
浅谈《左传》行人辞令的运用技巧
罗艳梅;
浅析王融《法乐辞》十二章
袁洁洁;
浅析李白送别诗的意象
邹尧;
试论朱熹《诗集传》的分章
倪勤丰;江琼;
杨载道教诗浅析
徐冬香;
千古寂寞赤子心——试论苏轼词与李煜词的相通之处
张泽琳;
陆深交游考
韩扣兄;李时人;柏红秀;
《聊斋志异》中的理想爱情
张红;
女性意识的觉醒与女权主义的伸张——谈《聊斋志异》的女性主义色彩
李雅妮;
《林黛玉进贾府》中王熙凤与贾宝玉出场描写之比较
刘春;
试从变态心理学解读《祝福》——祥林嫂是“抑郁症”患者吗
游容华;
鲁迅妇女观新探
徐红娟;
《金粉世家》中冷清秋形象解读
梁佰利;
他者话语叙事——杨刚小说叙事策略
张文英;
论张爱玲创作中的家族情结
唐霞;
从精神分析学试论《寒夜》婆媳关系失衡的原因
刘晓燕;
《城南旧事》和《北极村童话》的儿童叙事比较
唐璐;
张抗抗的《作女》中所透视的生态女性主义
邹璐;
儒家思想在路遥作品中的渗透显现
常琨;
浅论新时期公安文学
王海燕;
谈王尔德童话人物形象的创新
刘子鹏;张馨月;
精神家园的朝圣——论《大双心河》及《老人与海》中主要人物对绿色精神家
齐丽荣;孙红岩;付君秋;
绝望悲歌——《源氏物语》中女子的婚恋态度
羊艳;
在荒谬中寻找自由的意义——解读加缪小说《局外人》中的人物形象
付玉东;马婷;
在“河的第三条岸”上散步飞翔——读《河的第三条岸》
薛颖颖;
现代观念里的传统魅影——观电影《蜗居》有感
简红燕;
《论语》研究的精品——评许锡昌先生的《论语精华研读》
许长安;
佛道思想与诗歌文学的交融
程仁君;
从《文心雕龙》和《诗品》看文学批评的方法
刘晓东;于丽媛;
将小说楔入学术,蠡测人物魂灵的深度——读陈东有的《金瓶梅人物榜》
张雯;
论李贽的女性观
刘冰欣;
试论古代科举制度对庐陵文化的积极影响
刘晓丹;
“议论文三要素”批判
潘新和;
个性化阅读不妨在“悟”字上做文章
范兴华;
在高职院校语文课程中进行审美教育的必要性与可行性
燕锋;
寻觅与古圣先贤的对话回归人文情怀的家园——大学语文经典文化诵读教
刘艳;
读出语感,读出境界——引导学生爱上朗读
杨玉玲;
培养学生质疑能力着力提高教改效果
刘丽春;
写作教学还缺什么
董军英;
个性——作文的生命
刘广振;
“自设问题”培养学生的创造性阅读能力
张丽华;
语文教学应体现教师的情感倾向
刘晓琦;
语文教学中语言文字规范化问题的思考及对策
汤晓明;
新课标下黔南州中学语文教学现状及改革思路
莫衍;
回眸三峡,千年的诗城——三峡诗文的情结解读
张建娥;
语文生态课堂要多给学生一点空间
卓伟;
让语文教学成为一种生活真实——南通市第二届青年教师比赛课随感
周萍;
提高教学双边活动效率研究——以高校大学语文教学为例
万金平;
善良的讴歌无声的谴责——解读杨绛《老王》一文的主旨
田薇薇;
花木兰形象初探
钱朝兰;
在星辉斑斓里放歌——《唐诗宋词选读》教学探究尝试
王金华;
把握学情规律指导写作训练
安国庆;
对当前初中语文诗歌教学的几点探究
伍玉娟;
用语言学理论促进高职语文教学
何崇见;
作文案例教学策略
周梅香;
基于对话的中学语文阅读教学模式建构
刘新基;刘智成;
优化教师反馈,确保写作教学效论文QQ81995535 果
徐臣蕊;
语文课堂呼唤“个性化教学”
李宗元;
用下水作文引领学生作文上手
潘金敏;
发挥自学功效打造语文高效课堂
金云霄;
作文如何化难为易
苏中原;
积淀文化底蕴打造醇美语言——文化作文教学初探
苏瑜;
作文批改摭谈
王新祥;
培养创新思维激发创新写作
尹贻美;
学为基点的外国现代小说教学
虞红敏;
激情语文教学
肖军辉;
桂林话的“去”和壮语的“pei~1”(去)
韦尹璇;
费县方言语气词“行”
魏金光;
九江方言中的处置式“佢”字句
干敏;
“伤多酒”释义辨正
周丽娟;
明朗大气温婉灵动——浅析彭坤播音风格
罗佳;
时间副词“立刻”与“马上”的语义及语用分析
徐振鹏;
歧义的消除
任梅梅;
《现代语文·学术综合》稿约
夜畔东平湖
弓木;

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从《诗经》中的植物看西周春秋时期的生态状况

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浅析李白送别诗的意象

试论朱熹《诗集传》的分章

杨载道教诗浅析

千古寂寞赤子心——试论苏轼词与李煜词的相通之处

陆深交游考

《聊斋志异》中的理想爱情

女性意识的觉醒与女权主义的伸张——谈《聊斋志异》的女性主义色彩

《林黛玉进贾府》中王熙凤与贾宝玉出场描写之比较

试从变态心理学解读《祝福》——祥林嫂是“抑郁症”患者吗

鲁迅妇女观新探

《金粉世家》中冷清秋形象解读

他者话语叙事——杨刚小说叙事策略

论张爱玲创作中的家族情结

从精神分析学试论《寒夜》婆媳关系失衡的原因

《城南旧事》和《北极村童话》的儿童叙事比较

张抗抗的《作女》中所透视的生态女性主义

儒家思想在路遥作品中的渗透显现

浅论新时期公安文学

谈王尔德童话人物形象的创新

精神家园的朝圣——论《大双心河》及《老人与海》中主要人物对绿色精神家

绝望悲歌——《源氏物语》中女子的婚恋态度

在荒谬中寻找自由的意义——解读加缪小说《局外人》中的人物形象

在“河的第三条岸”上散步飞翔——读《河的第三条岸》

现代观念里的传统魅影——观电影《蜗居》有感

《论语》研究的精品——评许锡昌先生的《论语精华研读》

佛道思想与诗歌文学的交融

从《文心雕龙》和《诗品》看文学批评的方法

将小说楔入学术,蠡测人物魂灵的深度——读陈东有的《金瓶梅人物榜》

论李贽的女性观

试论古代科举制度对庐陵文化的积极影响

“议论文三要素”批判

个性化阅读不妨在“悟”字上做文章

在高职院校语文课程中进行审美教育的必要性与可行性

寻觅与古圣先贤的对话 回归人文情怀的家园——大学语文经典文化诵读教

读出语感,读出境界——引导学生爱上朗读

培养学生质疑能力 着力提高教改效果

写作教学还缺什么

个性——作文的生命

“自设问题”培养学生的创造性阅读能力

语文教学应体现教师的情感倾向

语文教学中语言文字规范化问题的思考及对策

新课标下黔南州中学语文教学现状及改革思路

回眸三峡,千年的诗城——三峡诗文的情结解读

语文生态课堂要多给学生一点空间

让语文教学成为一种生活真实——南通市第二届青年教师比赛课随感

提高教学双边活动效率研究——以高校大学语文教学为例

善良的讴歌 无声的谴责——解读杨绛《老王》一文的主旨

花木兰形象初探

在星辉斑斓里放歌——《唐诗宋词选读》教学探究尝试

把握学情规律 指导写作训练

对当前初中语文诗歌教学的几点探究

用语言学理论促进高职语文教学

作文案例教学策略

基于对话的中学语文阅读教学模式建构

优化教师反馈,确保写作教学效 论文QQ81995535 果

语文课堂呼唤“个性化教学”

用下水作文引领学生作文上手

发挥自学功效 打造语文高效课堂

作文如何化难为易

积淀文化底蕴 打造醇美语言——文化作文教学初探

作文批改摭谈

培养创新思维 激发创新写作

学为基点的外国现代小说教学

激情语文教学

桂林话的“去”和壮语的“pei~1”(去)

费县方言语气词“行”

九江方言中的处置式“佢”字句

“伤多酒”释义辨正

明朗大气 温婉灵动——浅析彭坤播音风格

时间副词“立刻”与“马上”的语义及语用分析

歧义的消除

《现代语文·学术综合》稿约

夜畔东平湖

寻觅与古圣先贤的对话回归人文情怀的家园——大学语文经典文化诵读教

培养学生质疑能力着力提高教改效果

善良的讴歌无声的谴责——解读杨绛《老王》一文的主旨

把握学情规律指导写作训练

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发挥自学功效打造语文高效课堂

积淀文化底蕴打造醇美语言——文化作文教学初探

培养创新思维激发创新写作

明朗大气温婉灵动——浅析彭坤播音风格