中学语文
来源：本站原创 更新：2017/1/15 字体：
大 小
.jpg)
我的课堂我做主——新课标下的语文课堂
陈丽肖;语文课堂教学场浅论
陈维贤;在语文课改中开发地方民歌的德育价值
龚祥亮;曲径通幽——语文学习兴趣与效率调查问卷分析
宿小群;语文教学与审美能力的培养
覃广珍;在语文教学中探索“以美育人”的途径和方法
宁广海;思接千载 心游万仞——高中语文教学留白艺术谈
王云; 论文QQ81995535 叹蜀道之险 抒人道之难——《蜀道难》教学探究
张正基;中学语文教学如何让学生的课堂活动更有效
张文宽;合作学习在高中语文教学的运用
罗万秀;让探究式学习走进语文课堂——新课程语文教学浅谈
姜龙芳;徐承芹;李岩;小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头——从《荷》专题的课堂尝试谈到生本资源
李屹;依题诱思,巧问生疑
王光玉;把诗意的课堂还给学生
潘文富;让动作描写具有镜头感
邱海培;论教学的语言艺术
李艳军;有效课堂教学:“感性”出发,引向“理性”
刘俊;“口手相传”莫若“坐而论道”
王志晖;高中语文课堂“小组合作”学习模式的实践和探索
刘波;有厚度的人生,有张力的精神——选修《中国古代诗歌和散文欣赏》之《蜀相
王小红;赵承跃;《林教头风雪山神庙》课堂实录与反思
沈远新;梁小青;蒋继华;选修课课堂教学策略、形式、方法
刘应旭;把握好“生成”的尺度,提高阅读教学的质量
陆德金;生本对话:阅读教学的主动脉
邹俊;浅谈高中文言文教学现状及对策
唐海燕;小说阅读的主观性与客观性
徐琳;从口语交际的特质看其教学取向
应舒情;基于任务分析的高中现代文阅读教学目标设定的尝试——以苏教版《雷雨》的
张缨;浅探新课程理念下的阅读教学
李娜;“美丽的战争”并不“美丽”
张发德;人间奇绝,只有梅花枝上雪——毛泽东《卜算子·咏梅》赏析
王承渠;张剑利;李波;体悟情感之真 探索理趣之美——我教《亡人逸事》
彭欣欣;《窦娥冤》与“东海孝妇”
尤屹峰;贺凤娜;江河奔腾伟人情——诗人毛泽东笔下的“江河”意象
贾海涛;文言文高效课堂教学模式探究
李达均;文言文教学“三·三”模式探微
文善明;唐小燕;浅谈《琵琶行》的典型
唐卿斓;古诗歌语言特点及其语言理解
暴俊民;陈晓彤;引导学生在“嚼字”中嚼出诗歌的味道
向冰山;古典诗词“类情感”阅读要不得
闫斌;马爽;浅淡散文诗的美——诗的气质,散文的风度
唐贵良;一串假项链与四串真项链——论《项链》中玛蒂尔德的得与失
戴娅琴;人教版高中历史教材中的标点错误辨正
孟祥印;毛泽东《十六字令》考
戴筱林;两种美国作文教学法的作文教学理念分析
黄翔东;构建“教材·作文一体化”的教学模式初探
易敏青;激发写作热情 架起沟通桥梁——创建接力日记摭谈
朱跃生;作文训练与指导中的全程意识
于水兰;作文模仿教学中的“源头活水”
刘云兰;命题作文审题方法
卞光耀;王佑胜;利用图表指导学生积累作文材料
谢巧然;黄坚起;高考记叙文情节设计方法——误会法
卢文锋;求真创新 彰显个性——浅谈学生个性化写作
孙二梅;弘扬孝文化是语文教师义不容辞的责任
金方山;陈卫东;语文教学的“定海神针”
邹平洲;假如没有语文教材
明兴华;谁来落实高中学生的课外阅读量?
陈鹏;做一个学习型的老师
刘太平;高中“后进生”语文厌烦情绪之我见——中越边境少数民族地区高中“后进生
农国旺;我的语文教学观
蔡晓鹏;用爱搭起批评的桥梁
鄢朝方;语文教育中的自尊意识
葛晓周;夯实基础,言传身教
付永红;与经典对话
罗伏华;一次期末考试作文带给我们的启示与思考
徐金凤;浅谈《论语导读》的教学
徐天舒;如何有效打造高效语文课堂
蒋晓燕;关于诗歌意象的教学思考——以长天、长空、长风等为例
韩巧红;相荡乃成涟漪——谈语文教学中的朗读
于红红;浅谈如何上好常态课
叶婉;“贤士”培养对确立语文教学目标与内容的启示
赵海艳;抓住四个一 体现一个新——苏教版必修一《像山那样思考》教法新探
梁民伟;高考引领 道是无形却无穷——谈2011年江苏高考语文命题的“指挥棒
贲晓霞;关注高考语文的智力取向
朱先礼;宋翠秀;化教材资源为备考资源之方略
李智明;高考百日冲刺的应考策略
马小骊;把握问题特点 进行有效答题——高考诗歌鉴赏答题技巧例析
常滢;乔宏伟;人物简介暨评价在测试中的运用
孙瑛;唐功杰;如何快速读懂一首古诗
莫可智;小说阅读技巧与实践——以高考语文课标卷文学类阅读为例
杨树辉;快速辨析病句的方法
武修彬;高考时文短评题说略
朱鹏飞;
导航:
杂志见刊 期刊简介
版权所有:医学全在线(m.med126.com)
