教育科学
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中国教育公平实证研究:1982-2010——基于教育基尼系数拆解法的
张航空;姬飞霞;教育改革与发展的社区支持探析
黄晓珊;吴亦明;马克思关于穷人思想的教育学意蕴
张建国;扈中平;“纯粹”与“必然”遭遇“混沌”与“不确定性”——康德道德形而上学的德
易连云;易然;社会性科学议题(SSI)之议题中心教学模式初探
朱玉成;听课中教育理论主体和教育实践主体的主体间性建构
任凤芹;论以事件为核心的外语教学模式
梁艳君;马慧芳;高校双语教学改革的若干问题思考
韩立新;于诗卉;流动儿童与本地儿童学习行为差异:基于倾向得分配对模型的估计
梁文艳;张亚星;儿童、青少年实践能力发展状况的主观评估及教育契机的掌控
刘磊;论高等教育体制政策的内在规定性
康翠萍; 论文QQ81995535 理性与自由:大学建筑“场所精神”的再解读
孟丽菊;赵红艳;研究卓越即好老师?——基于大学优秀教师评价科研化之辨析
杨九斌;教师和学校差异如何影响教师绩效工资实施效果——基于阶层线性模型HLM
周兴平;如何跨越“中等收入陷阱”:来自中等收入国家教育投资的证据
周金燕;祁翔;美国中小学《教师领导示范标准》述评
张文宇;张守波;日本小学家校合作的研究及启示
杨民;苏丽萍;《教育科学》2012年总目录
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