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陕西中医学院硕士学位专业点介绍
来源:医学全在线 更新:2006/9/17 字体:

 

100503、中医医史文献
(一)、教学与人才培养
我院中医医史文献硕士授权点是2000年经国务院学位委员会批准, 2002年开始招生,共培养硕士研究生6人。
(二)、学术梯队情况
本学科现有专业技术人员3名,其中正高职1名,副高职1名,目前在岗的硕士研究生指导教师2名,其中正高职称者1名,副高职称者1名。
(三)、工作条件
能提供研究生完成硕士学位论文所必备的实验仪器设备和图书资料,实践性强的学科有相应的培养研究生实践能力的条件和基地。
100504方剂学
(一)、教学与人才培养
方剂学硕士学位授权点是1997年经国务院学位委员会审定批准的。1999年开始招生,2000年至今共招收培养硕士研究生22人,获硕士学位9人,其中2人考取了博士研究生,在读研究生14人。
(二)、学术队伍建设
1、学术梯队情况
方剂学教研室现有专职教师3人,兼职教师6人。职称结构方面:教授4人,副教授1人,讲师2人,助教2人;学历结构方面:具有硕士学历者5人,占56%;年龄结构方面:教师平均年龄为41岁,教授平均年龄52岁,副教授平均年龄36岁,讲师平均年龄35.5岁,助教平均年龄28.5岁。
表1 学术梯队情况


梯 队 结 构

人 数(人)

比 例

职称结构

副教授

1

11%

教 授

4

44%

学历结构

本 科

4

44%

硕 士

5

55%

年龄结构

35岁以下

3

33%

36~45岁

2

22%

46~55岁

2

22%

56~60岁

2

22%

2、研究方向
⑴、高血压病有效方剂的临床及实验研究
⑵、心脑血管疾病方剂的理论及实验研究
⑶、通腑泄热方药治疗温热病及疑难杂证的研究。
(三)、学习工作条件
方剂学为国家局级共建重点学科,拥有自己的专业实验室,现有可供研究生培养使用的实验室面积达260m2,万元以上设备五台。学院图书馆藏书47万册,长期订购的专业期刊3.4万册,其中外文期刊450种,中文期刊1500种,中外文电子期刊4588种。为研究生完成毕业论文提供了必要的实验条件和充裕的参考资料,同时校园网络的开通、电子阅览室的建成使用,也为研究生提供丰富的信息资源。
在工作条件方面,学院及系部重视改善本学科的工作、学习、研究环境,新校区办公面积120平米,配备高配置电脑5台,设施齐全,工作环境舒适。
100505中医诊断学
(一)、教学与人才培养
我院中医诊断学专业是1997年被批准的硕士授权点,经过多年的建设,取得了比较明显的成绩,2002年被国家中医药管理局批准为重点学科建设单位,自1998年招生以来,共培养研究生20人,授予学位9人,在读研究生11人。
(二)、学术队伍建设
1、学术梯队情况
我学科现有专业技术人员7名,其中正高职2名,副高职3名,目前硕士研究生指导教师5名,年龄均在60岁以下。硕士导师中具有硕士学位者1名。
2、研究方向
经过近多年的优化筛选,我学科均形成了多个具有相对稳定和特色明显的研究方向,其中主要研究方向有3个,
⑴、四诊客观化的研究;
⑵、证候规范化的研究;
⑶、病证结合证候规律的研究。
(三)工作条件
近年来,我们加大了对学科建设的管理与投入力度,中医诊断学科是国家中医药管理局重点学科,我们正在筹建中医诊断研究室,扩建了原实验室,面积由原来的50平方米扩大为120平方米,添置了30万元的仪器设备,我们还拥有中医诊断资料室。院图书馆藏书47万册,长期订购的专业期刊3.4万册,其中外文期刊450种,中文期刊1500种,中外文电子期刊4588种。为研究生完成毕业论文提供了必要的实验条件和充裕的参考资料,同时校园网络的开通、电子阅览室的建成使用,也为研究生提供丰富的信息资源。
100506中医内科学
(一)、教学与人才培养
我院中医内科专业硕士授权点是1986年经国务院学位委员会批准,1985开始招生,共培养硕士研究生155人,授予学位82人,在读研究生73人。
(二)、学术队伍建设
1、学术梯队情况
本学科现有讲师以上专业技术人员22名,其中正高职12名,副高职5名,目前在岗的硕士研究生指导教师13名(不含外聘导师),其中正高职称者12名,副高职称者1名,年龄均在55岁以下。
表1 本学科学术梯队情况


梯 队 结 构

人 数(人)

比 例

职称结构

副教授

5

17.9%

教 授

12

42.9%

学历结构

本 科

14

50%

硕 士

12

42.9%

博 士

2

7.1%

年龄结构

36~45岁

1

3.6%

46~55岁

25

89.3%

56~60岁

2

7.1%

2、研究方向
中医内科学是我院重点建设学科,其课程被评为陕西省普通高校精品课程,本学科经过46年的发展已形成了相对稳定、特色鲜明的研究方向,其中主要研究方向有4个。这些研究方向在各位学科带头人的带领下,经过大家的共同努力,开展了一系列理论与临床应用研究,取得了阶段性的研究成果,为学科发展及研究生培养作出了重要贡献。

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