案例六：

一般资料：求助者，男性，16岁，初中二年级学生。

案例介绍：求助者小学三年级时，父母离异，他和爷爷奶奶住在一起。其父后来再婚后又有了一个妹妹，他不喜欢继母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母亲联系。父亲每周看他一两次，对他管教很严，只知逼他学习，却很少和他沟通。因为学习不努力，成绩较差，但他不以为然，认为学习好的同学品行都不好，而学习不好的同学心眼好。他不喜欢学习，觉得人活在世上用不着那么辛苦，还要上大学、考研，觉得轻轻松松活着挺好，顺其自然，以后能考上职高，学门技术也可以活得很好。但面对老师、家长的批评，也感到精神紧张、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。经常有报复父母的心理，觉得自己有这种想法非常可怕，简直是没有良心，但又控制不住，故来咨询是否自己心理有问题。如有问题，要让父亲知道这是他逼出来的。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者居住在爷爷奶奶家，老人疼爱孙子，生活上照顾得很周到，管教较少，对学习成绩不太在意。父亲管教方式粗暴，求助者性格外向，生活懒散，控制力较差。对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下：

	言语测验							操作测验							言语	操作	总分
	知识	领悟	算术	相似	数广	词汇	合计	数符	填图	积木	图排	拼图	合计
原始分	23	17	9	17	8	55		66	13	40	24	32		量表分	58	62	120
量表分	13	10	7	11	6	11	58	15	10	13	11	13	62	智商	95	115	104

多选：57．在WAIS-RC的11个分测验中，有严格时间限制的是（  BCD   )。

A．领悟         B．数字符号        C．算术          D．图片排列

单选：58．根据测验结果，求助者的成绩低于常模平均数一个标准差的分测验项目是（  A )。

A．算术         B．词汇           C．填图          D．积木

单选：59．根据测验结果，可以判断该求助者的总体智力等级应属于（C　　)。

A．超常　　　　B．高于平常      C．平常　　　　D．低于平常

单选：60．该求助者的最主要的心理问题是（    A)。

A．内心痛苦        B．适应不良        C．缺乏沟通            D．关系紧张

多选：61．该求助者在目前遇到的生活事件包括（  BD   )。

A．内心孤独          B．父子关系紧张       C．父母离异        D．学习成绩较差

多选：62．在本案例中求助者表现出的主要特点是（  AC  )。

A．强迫思维          B．强迫动作        C．强迫意向          D．强迫询问

多选：63．选择与求助者谈话方式时应考虑的求助者自身因素包括（ABCD    )。

A．年龄特征           B．性别特征       C．文化特征           D．性格特征

单选：64．本案例近期合理的咨询目标是（   B )。

A．提高学习成绩        B．改变情绪       C．得到父母谅解       D．改变性格

单选：65．在摄入性谈话中，求助者的主要问题不一定是（  C )的问题。

A．最为关心        B．最困扰自己        C．最先提出        D．最需要解决

多选：66．在影响咨询关系的因素中，求助者方面的因素是（  AC )。

A．咨询动机         B．咨询次数        C．合作态度         D．咨询时间

多选：67．在本案例中商定的咨询方案内容应包括（  ACD    )。

A．咨询目标        B．咨询地点        C．所用方法        D．咨询时间

多选：68．心理咨询师对该求助者的恰当处理是（ CD   )。

A．传授学习方法        B．协调父子关系      

C．鼓励宣泄情绪        C．改变错误认知

多选：69．对该求助者妥当的咨询方法是（   AC )。

A．合理情绪疗法        B．放松训练        C．阳性强化疗法        D．暗示治疗

单选：70．对该求助者进行咨询效果评估时，不属于重点评估内容的是（  A  )。

A．成绩提高程度        B．父子关系改善程度    

C．紧张减少程度        D．错误认知改变与否