2011年河南省卫生系列高级专业技术资格考试参考资料（儿少卫生专业——正高级)
  
一、专业知识
（一)本专业知识
    全面掌握儿少卫生学（生长发育、心理发展、青春期卫生、常见病防治、学习和记忆、学校卫生监督等)的理论知识。重点掌握不同年龄段生长发育规律、特点和影响因素；青春发育的启动和调控机制；不仅掌握生长发育的调查、监测和评价方法，而且能运用这些方法的原理协助各级政府制定宏观干预策略和措施；掌握各种学生常见病的发生、发展规律及其防治措施；掌握儿童期、青春期心理行为问题及其咨询、辅导和矫治技能；掌握教育过程的卫生要求和学习负担的评价方法；掌握学校卫生监督的基本工作程序和综合评价方法，熟悉学校卫生相关的法律、法规、标准及技术规范，掌握学校各种突发公共卫生事件的处理原则和方法。
（二)相关专业知识
不仅应熟悉预防医学领域相关学科（如流行病学、卫生统计学、营养与食品卫生学、环境卫生学、社会医学等)的基本知识，而且应掌握一些跨学科（如传染病学、心理学、行为学、体质人类学、精神病学、儿科学、内分泌学等)的基本理论知识；熟悉和掌握公共卫生信息系统的应用。
二、专业实践能力
1．具备对儿童少年身心发育现状、发展水平进行评价，就发掘正向促进因素、避免有害因素影响进行干预和社会宣教的能力。
2．具备正确应用健康监测数据，对各种学生常见病和成年期疾病危险采取防治措施的能力；能为各级政府制定相关政策和宏观干预策略措施提供科学依据。
3．不仅具备针对儿童少年常见心理-行为问题进行行为指导、心理辅导和咨询的能力，而且能为一些青春期常见精神性疾患提供初级保健服务。
4．具备利用各种符合儿童少年身心和认知特点的方式，组织开展一些较大规模学校健康教育、组织健康促进学校的能力。
5．具备正确运用学校卫生标准，对教学过程卫生、学校建筑设备卫生进行预防性、经常性卫生监督，并能正确应对各种学校突发公共卫生事件的能力。
三、学科新进展
了解本专业领域内国内外现状、发展趋势及其相关的新理论、新知识和新方法。重点为以下死个方面：
1．伴随我国迅猛的工业化、都市化、生活现代化进程而出现的学生常见病发生、发展和变迁趋势。
2．能针对本地学生常见问题和疾病，提供决策建议或开展干预研究。 
3．伤害已取代疾病，成为学龄儿童青少年人群的首位死因；与此相对应的是，对青少年各种健康危险行为的预防（尤其心因性故意伤害行为如自杀)已成为学校卫生工作的新重点。
4．学校健康教育内容和方法的进展。重点内容指艾滋病预防教育、青春期生殖健康教育和生活技能教育；方法指各种参与式教育方法。
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附：本专业内容要求
1．儿少卫生学总论
2．儿童少年生长发育
   生长发育一般规律
   生长轨迹现象和生长长期趋势
青春期发育
 3．生长发育调查
生长发育监测和质量控制
生长发育标准
    生长发育评价方法
 4．影响生长发育的因素
    家族性遗传因素
    种族性遗传因素
    生物性环境影响
社会经济性环境影响
 5．学生常见病防治 
    视力不良和近视
    龋齿和牙周病
    肥胖
    营养不良
    缺铁性贫血
    沙眼
    肠道蠕虫感染
    青春期常见卫生问题
    成年期疾病的早期预防
6．儿童青少年心理卫生
   学校心理卫生工作目标
   儿童期心理-情绪-行为问题
   青春期心理问题
   儿童行为指导
   青春期心理咨询和心理辅导
7．教育过程卫生
   学习的脑力劳动卫生
   学习负荷评价
预防慢性疲劳
作息制度卫生
学校体育锻炼卫生要求
学校体育的医务监督
预防运动创伤
劳动教育卫生
8．学校建筑设备卫生
   校址选择和校园布局
   教室的采光和照明
   教室的采暖和通风
   教室的微小气候
   学校课桌椅
  教学用品卫生
9．学校健康教育
   学校健康教育的概念、目标和原则
   学校健康教育的内容和形式
   学校健康教育的评价
   学校预防艾滋病教育
   青春期生殖健康教育
学校营养教育
学校安全教育
学校禁毒教育
学校生活技能教育
健康促进学校
10．青少年健康危险行为预防
    非故意伤害行为
    故意伤害行为
    不良饮食行为
    缺乏体育锻炼和不良生活习惯
物质性成瘾行为
精神性成瘾行为
易导致意外妊娠和性传播性疾病的性行为
11．学校卫生监督
   学校卫生监督的内容、形式和程序
  学校预防性卫生监督
  学校经常性卫生监督
  学校公共卫生突发事件预防