★ 教学内容 ★

一、课程在本专业的定位与课程目标

空气是人类赖以生存的重要物质条件，空气质量与人体健康息息相关。由于空气污染日益加剧，空气污染对人体健康造成的威胁越来越成为人类关注的焦点，空气理化检验工作也因此受到社会各界的关注和业内人士的高度重视。

空气理化检验是高等医药院校卫生检验专业一门重要的专业课程，它以保障人类健康为目的，应用分析化学等理化知识，全面系统介绍空气中化学污染物的检验原理和检验技术。其教学目的，是使学生掌握空气中有害物质的测定方法和这些物质对人体是否产生危害的检验技术，为今后从事检验工作打下基础。

本课程的教学要求：通过理论教学，要求学生了解有害物质的来源及其对人体的危害；掌握有空气中害物质的测定方法和原理。通过实验教学，加深学生对理论知识的理解和掌握有关实验技能，培养学生实事求是的科学作风和从事实际工作的能力。

在实际教学过程中，要注意课程内容的系统性、科学性与其他课程之间的联系；要适当的反映有关现代科学技术的新近展；要贯彻“预防为主”的方针和理论联系实际的原则；采用“由浅入深、由易到难、循序渐进”的教学方法；教学内容的深度和广度应适合学生的可接受性，以利于调动学生的学习主动性和积极性，逐步使学生树立全心全意为人民服务的思想。

二、知识模块顺序及对应的学时

理论课教学时数安排表

三、课程的重点、难点及解决办法

重点：要求学生掌握空气理化检验的基本理论、基本技能和基本知识。熟练掌握空气污染物的理化特征、对人类的危害、预防措施、监测技术及检测方法。

难点：培养学生具有科学性、创新性、思想性的思维能力，能够将专业基础知识，专业知识及基本技能相结合起来形成较为系统的思维方式，具有一定的解决实际问题的能力。

解决办法：

1.在仔细研究专业特点的基础上进行教学内容的准备，与时俱进的更新教学大纲、教学计划、教学内容和教材。

2. 以教学大纲为基础、多元化组织教学形式，精心组织课堂教学，有逻辑、有条理地突出重点难点，关注学生的www.med126.com思维能力的发展。

3.介绍国内外在相关领域的研究进展，开阔学生视野，拓宽知识面，组织学生讨论普遍性及热点、难点问题，培养学生的科研思维能力。

4.精讲多练，严格考核，提高学生的基本操作技能。

四、实践教学的设计思想与效果

在空气理化检验教学过程中，非常注重实验教学，操作技能的训练有着举足轻重的地位。本课程的实验教学要求：通过实验教学，使学生加强对空气理化检验学基本理论的理解，进一步掌握基本操作技能；熟悉空气中有害物质的测定方法和原理；培养学生实事求是的科学作风和实际工作能力。在长期的实验教学过程中已经形成颇具特色的教学模式。

1. 实验学时与理论学时的分配达到1比1的比例。实验内容要求全面、有代表性；实验项目设计合理。要求设计性、综合性的项目所占比例大于80％。

2. 通过开放性实验室的形式，安排学生进入实验室与老师一起进行实验准备及预做工作，使学生有完全了解实验室工作的机会，为能尽早适应今后从事的工作打下相应的基础。在此过程中能够提供学生独立思考、自由发挥、自主学习的时间和空间，为学生提供了施展个人才能的机会，提高了学生的综合实践能力，使学生尽早地参与到实践工作中来。

3.参与实验准备预做的学生有机会得到争当小老师的锻炼机会。学生在参加实验准备预做的完整过程之后，进行备课准备，写好讲稿，经过老师的修改点评之后进行预讲，在上实验课的时候作为小老师在带教老师的指导下为同学讲课。这一措施的实行大大提高了学生的实验兴趣，通过这样的训练不仅提高了专业知识的要求而且还使表达能力等其他一些综合素质得到了提高。该措施实施以来得到了学生极大的欢迎与支持。

4. 在实验教学的组织方式上，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自行设计实验方法或对现有方法进行改进，由学生自行讲授自己设计或改进的实验内容，教师点评。

5. 指导学生走出校园深入社会进行采样等实地调查研究，提高学生的学习积极性及实际工作能力。

实验教学内容及学时分配

实验考核内容与方法

实验成绩占本课程总成绩30％，实验成绩不及格者，本课程不予通过。

考核内容：包括实验操作技能、实验设计能力、实验报告、实验课出勤率及平时表现等综合指标进行评定。