《小学教学设计杂志》2016年02期上海教育类正高论文要求

好课,是有余味的
周卫东
小学几何教学中的数学思想方法
张茹孔企平
立足生本聚焦课堂——促进学生创新思维能力发展的实践与反思
杨方华
让学生参与新知探索全过程
徐树东
有效培养学生的创造性思维——三年级学生“选数字构建等式”实验报告
盛丽
直观理解灵活推理——《带余除法》练习课教学设计
裘莹莹
《分数的意义》教学设计(一)
史勤蒙
《分数的意义》教学设计(二)
孙谦
理解:概念形成的核心
仲广群
做一个明理的数学教师
罗鸣亮
析理思理悟理——《长方形的面积》教学与思考
罗鸣亮
从教学设计的变化看数学课堂教学方式的转变——以《两三位数除以一位数》
孔慰朱元华
《数据收集整理》课引发的思考
南欲晓
丰厚数形结合提升“创编”能力——借力APP软件进行《乘法口诀》教
厉哲
运用转化思想探索图形面积——《三角形》和《梯形》面积公式推导的整
张琦
让算理与算法同行——《小数乘整数》教学设计与说明
张冬梅
在活动中感悟集合思想——《集合》教学实录
李秀茹
《圆的认识》教学
王秀萍
《认识方向》教学
张薇
经历过程沟通联系促进发展——《积的变化规律》论文QQ81995535 教学
季仕健
深入探究把握本质——《四边形的分类》教学
王伟群
《复式折线统计图》教学
肖伟国
《倍数和因数》教学
倪晓斌
学生动手实践发展求异思维——《梯形的面积》教学片断及反思
魏国欣
把思考的权利还给学生——《求三角形内角度数》教学
王仁平
给学生开启思维的钥匙——特级教师严育洪《多边形的内角和》教学赏析
包晓燕
练习的“味道”——特级教师范新林《长方体和正方体练习》教学赏析
石柳
“追问”三境界——小学生基本数学素养培养的有效方式
周道鑫
让生成性教学走进数学课堂
苏忠菊
信息技术促进数学教学更加优化
陈琳
学生学会了,怎么办——《比较分数的大小》教学片断
周军
柯尼卡美能达校园办公彩色多面手

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好课,是有余味的

小学几何教学中的数学思想方法

立足生本 聚焦课堂——促进学生创新思维能力发展的实践与反思

让学生参与新知探索全过程

有效培养学生的创造性思维——三年级学生“选数字构建等式”实验报告

直观理解 灵活推理——《带余除法》练习课教学设计

《分数的意义》教学设计(一)

《分数的意义》教学设计(二)

理解:概念形成的核心

做一个明理的数学教师

析理 思理 悟理——《长方形的面积》教学与思考

从教学设计的变化看数学课堂教学方式的转变——以《两三位数除以一位数》

《数据收集整理》课引发的思考

丰厚数形结合 提升“创编”能力——借力APP软件进行《乘法口诀》教

运用转化思想 探索图形面积——《三角形》和《梯形》面积公式推导的整

让算理与算法同行——《小数乘整数》教学设计与说明

在活动中感悟集合思想——《集合》教学实录

《圆的认识》教学

《认识方向》教学

经历过程 沟通联系 促进发展——《积的变化规律》 论文QQ81995535 教学

深入探究 把握本质——《四边形的分类》教学

《复式折线统计图》教学

《倍数和因数》教学

学生动手实践 发展求异思维——《梯形的面积》教学片断及反思

把思考的权利还给学生——《求三角形内角度数》教学

给学生开启思维的钥匙——特级教师严育洪《多边形的内角和》教学赏析

练习的“味道”——特级教师范新林《长方体和正方体练习》教学赏析

“追问”三境界——小学生基本数学素养培养的有效方式

让生成性教学走进数学课堂

信息技术促进数学教学更加优化

学生学会了,怎么办——《比较分数的大小》教学片断

柯尼卡美能达校园办公彩色多面手

立足生本聚焦课堂——促进学生创新思维能力发展的实践与反思

直观理解灵活推理——《带余除法》练习课教学设计

析理思理悟理——《长方形的面积》教学与思考

丰厚数形结合提升“创编”能力——借力APP软件进行《乘法口诀》教

运用转化思想探索图形面积——《三角形》和《梯形》面积公式推导的整

经历过程沟通联系促进发展——《积的变化规律》论文QQ81995535 教学

深入探究把握本质——《四边形的分类》教学

学生动手实践发展求异思维——《梯形的面积》教学片断及反思