课程名称

系统解剖学

授课题目（章节或主题)

中枢神经

授课教师

叶秉坤

所属二级学院

基础学院

所属教研室

人体解剖学

职称

讲师

授课时间

2008年5月24日第九周星期四 第6～7节第一 次课

授课时数

8学时

授课班级

临床医学专业（本科□√ 专科□) 2007  级  1  班

教学课型

理论课□ 实验课□√ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

《系统解剖学》第6版，柏树令，人民卫生出版社，04年7月

教学目标与要求：

1．了解脊髓外形、位置、内部结构和功能。

2．了解脑干的内部结构和功能。

3．了解小脑外形、位置、内部结构和功能。

4．了解间脑外形、位置、内部结构和功能。

5．了解端脑外形、位置、内部结构和功能。

主要知识点、重点与难点：

主要知识点：

1 脊髓

2 脑干

3 小脑、间脑

4 大脑

重点：

1掌握脊髓的位置和下端水平；脊髓的外形结构。

2掌握脊髓节段的概念，脊髓节段与椎骨的对应关系。

3掌握脊髓灰质、白质的配布及各部的名称。

4掌握脊髓灰质的主要核团：前角运动细胞（α细胞和γ细胞)、中间外侧核、胶状质、后角固有核、胸核等的形态结构特点和机能意义。了解脊髓灰质的分层概念。

5掌握脊髓主要上行纤维束（薄束、楔束、脊髓丘脑束、脊髓小脑前束、后束)和主要下行纤维系（皮质脊髓侧束、前束、红核脊髓束)的位置、起止和机能性质掌握脑神经的纤维成分和分布概念。

6掌握各脑神经核的位置、与脑神经的联系和功能。掌握重要的非脑神经核团（薄束核、楔束核、下橄榄核、红核和黑质)的位置。

7掌握各主要上、下行纤维束的起止、行程、在脑干各部的位置和功能。

8掌握小脑的位置、分部（小脑蚓与小脑半球)；小脑扁桃体的位置及其临床意义。

9掌握小脑分叶，以及各叶的主要纤维联系和功能。

10掌握背侧丘脑的位置和分部；古、旧、新丘脑的概念。掌握旧丘脑各核团的纤维联系和机能。

11掌握下丘脑的位置、分区与组成结构。

12掌握躯体运动中枢、躯体感觉中枢的位置、定位关系、主要功能，并了解其临床意。掌握视觉中枢、听觉中枢的位置与投射特点。掌握运动性语言中枢、听觉性语言中枢、书写中枢、视觉性语言中枢的部位及其功能。

13掌握基底节的位置、组成；了解其主要机能概念。掌握新、旧纹状体的组成。

14掌握内囊的位置、分部、通过各部的重要纤维束的局部位置关系及其临床意义。

难点：

1脊髓节段的概念，脊髓节段与椎骨的对应关系。。

2各脑神经核的位置、与脑神经的联系和功能

3小脑分叶，以及各叶的主要纤维联系和功能。

4下丘脑的位置、分区与组成结构。

教学方法（请打√选择)：

讲授法□　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□√　　案例法□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材□√ 板书□√  实物□√  执业医师标本□ √ 挂图□√ 模型□√ 投影□√ 幻灯□  录像□√  

CAI（计算机辅助教学)□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

课前讲授和复习： 1 薄束和楔束

  2脑干内的躯体运动柱、特殊内脏运动柱、一般内脏运动柱内各核团的位置和功能

  3四大丘系的行程和功能

  4背侧丘脑内的特异性核团

  5大脑的基底神经节的位置及与内囊的关系

讲授方法：课前讲授及提问

时间分配：

1课前讲授和复习：80分钟

2学生看标本、模型：200分钟

3示教和总结：40分钟

媒体选用：模型。

板图设计：1大脑横切面。

2脊髓横断面

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

讨论： 1. 内囊损伤时出现的“三偏”症状。

2．脊髓、脑干、间脑内的上、下行纤维的联系。

3．小脑各叶的功能以及损伤，作何种检查。

教学小结、复习思考及作业题布置：

1．  边缘系统与人类各活动的关系？

2．  红核、黑质等锥体外系的结构与临床的关系

3．  脑神经核和脑神经的纤维联系。

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

1介绍学习记忆与脑内结构的关系

2老年性痴呆的研究进展

3如何利用模型对各上行、下行传导束进行观察

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

  《人体解剖学》，河北医科大学版

教研室

意 见

教研室主任签章： 年　　月　　日

教学后记（即教医学全在线学实施情况总结分析，在课程结束后填写)

时间控制情况正常

学生对与有关科学研究进展兴趣较浓。