微 信 题 库 搜 索
精品课程
热门课程
>
外科 妇产科 儿科
内科学 生理学 更多
药学专业
药理学 中药学 药物化学
生药学 卫生毒理学 更多
中医专业
中医基础理论 中医学 更多
口腔专业
口腔内科 口腔外科 更多
 医学全在线 > 精品课程 > 急诊医学 > 广州医科大学 > 正文
急诊医学-授课教案:急诊诊断方法
来源:广州医科大学精品课程网 更新:2013/9/22 字体:

教   案

  

 2008~  2009学年第 2学期 

课  程  名  称 急诊医学   

开  课  学  院 第二临床学院  

开 课 教 研 室 急诊医学教研室

授  课  教  师 林珮仪 

职称 主任医师

 授  课  班  级  2004级临床医本2 大班、双语02班   

学  生  人  数   182 

广州医学院教务处制

  广州医学院教案

课程名称

急诊医学

授课题目(章节或主题)

急诊诊断方法、危重病病情评价与预后预测

授课教师

林珮仪

所属二级学院

第二临床学院

所属教研室

急诊医学教研室

职称

主任医师

授课时间

2009 年 2月27日第3周 星期五 第3-5节第 1 次课 

授课时数

3学时

授课班级

临床 专业(本科√  专科□)   2004 级   2大班、双语2   班

教学课型

理论课√   实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习(践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

《急诊医学》(高教版)

教学目标与要求:

目的:1、了解急诊诊断思维特点,掌握急诊诊断过程要点。

2、了解危重病病情评价意义,重点掌握非特异性病情严重程度评价方法。

要求:1、了解急诊诊断思维特点,掌握急诊诊断过程要点,掌握提高急诊诊断思维能力的方法。

2、了解APACHE评分、MODS评分的组成,重点掌握其临床应用意义。

3、了解创伤评分、急诊潜在危重病评分的临床应用意义。

主要知识点、重点与难点:

知识点:

1.讲授急诊诊断思维特点,强调与专科诊断思路的区别。掌握急诊诊断过程要点,临床思维策略,列举临床实例加深对急诊诊断方法的认识。

2.各种危重病严重程度评分的组成和临床意义。

重点:1.重点介绍急诊诊断过程要点,危重病情的判断,临床思维策略,提高急诊诊断思维能力的方法。

2. 重点介绍APACHE评分、MODS评分的组成,及其临床应用意义。

难点:1.急诊诊断顺序:急诊诊断临床思维特点,通过案例分析加深印象。

   2. 非特异性病情严重程度评价方法

教学方法(请打√选择):

讲授法 √  讨论法□  演示法□  自学辅导法□   练习法(习题或操作)  读书指导法□

PBL(以问题为中心的教学法)□  案例法√  其他 √

教学媒体(请打√选择):

教材 √   板书 √   实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯 √ &n卫生资格考试网bsp; 录像□   CAI(计算机辅助教学)√  

教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等):

1、首先介绍本课的教学目的和要求,讲授主要知识点,详细讲授重点、难点的内容。

2、课堂讲授时注重启发思维,理论与实例相结合,病例加问题培养兴趣、加深理解。

3、理论授课3学时。安排建表

4、以多媒体课件教学为主,兼用少部分板书。

讲授内容

教学方法

时间(分钟)

1

急诊科的特点

讲授

10

2

急诊诊断思维特点

讲授、提问

10

3

www.med126.com/zhuyuan/

急诊诊断要点

讲授、举例

30

4

危急值、危重病情的判断

讲授、举例

10

5

急诊诊断思维策略

讲授、举例、提问

10

6

提高急诊诊断思维能力的方法

讲授、举例

10

7

急诊工作方法

提问、讨论、讲授

10

8

APACHE评分组成及其临床应用意义

讲授、举例、讨论

20

9

MODS评分的组成及其临床应用意义

讲授、举例

10

10

创伤评分的应用

讲授、举例

5

11

急诊潜在危重病评分的临床应用意义

讲授、举例

5

提问、课堂讨论等师生互动的设计:

1.一个婴幼儿吃果冻中,突然不能发音,家长抱来急诊室时,医生看见婴儿已无意识,面色发绀,呼吸慢。

考虑诊断是什么?(气道异物梗阻)

   2.一位昏迷、呼吸困难、面色发绀的年青男性患者送到急诊,陪人说患者突然气促、不省人事。

查体:呼吸深慢,面色发绀,瞳孔针尖样,双肺可闻及较多的干湿性罗音,四肢可见较多的注射针孔。

考虑的诊断是什么?(毒品中毒并急性水肿)

教学小结、复习思考及作业题布置:

教学小结:急诊诊断思维策略要点

复习思考、作业题:1. 如何更好提高急诊诊断思维能力的方法

2.APACHEII评分组成及其临床应用意义

教学中的创新点(加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面):

急诊医学是一门跨专业、跨系统的边缘学科,诊断思维与专科有明显区别,授课时加强重点难点的讲解,通过列举大量的临床病案,基础理论与临床联系,启发学生思维,加深理解,让学生从案例中体会急诊诊断的临床思维策略。同时也通过临床病例讲授危重病病情评价,深入浅出,易于掌握。

参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等):

参考书:《内科疾病鉴别诊断学》(邝贺龄主编、人民卫生出版社)

   《现代急诊内科学》(陈志伟主编,广东科技出版社)

教研室

意 见

  同意实施。

教研室主任签章:江慧琳   2009年 4 月 10 日

教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写)

能按教学大纲要求,完成设计的教学过程,以病案引出授课内容,并贯穿整个课程中,大量的临床例子由浅入深,学生积极参与,教师和学生进行互动,课堂气氛好,授课效果满意。

相关文章
 执业卫生与执业医学授课教案: 第五章 汞中
 医学微生物学授课讲稿:第二十七章 朊粒
 眼科学作业习题:论述题
 医学微生物学教学图片资源:图片75
 外科手术学教学资源:烧伤外科关节部位瘢痕
 外科手术学教学团队:教学队伍整体情况
   触屏版       电脑版       全站搜索       网站导航   
版权所有:医学全在线(m.med126.com)
网站首页
频道导航
医学论坛
返回顶部