病理学教研室教案
| 课程名称 | 病理学 | 年级 | 06 | www.med126.com/rencai/ 专业、层次 | 临床医学专业 | |||
| 授课教师 | 职称 | 教授 | 课型(大、小) | 大 | 学时 | 1 | ||
| 授课题目：绪论 | 绪 论 | |||||||
| 基本教材或主要参考书 | 《病理学》（第七版). 北京：人民卫生出版社. | |||||||
| 教学目的与要求： 1、掌握病理学的概念及常见的研究方法（A、B、C)；掌握概念：病理变化、尸体解剖、活体组织检查。 2、熟悉病理学的基本内容和任务及其它研究方法。 3、了解病理学的地位及发展概况。 | ||||||||
| 内容与时间安排，教学方法： 内容： 1、病理学的概念及与病生的关系、病理变化的概念。（5分钟)。 2、病理学的内容和任务 （5分钟)。 3、病理学在医学中的地位（5分钟) 4、病理学的研究方法（15分钟)。 5、病理学观察方法和新技术应用（10分钟)。 6、病理学的发展（5分钟) 方法：CAI简表及线条图对比加深理解。 | ||||||||
| 教学重点及如何突出重点、难点及如何突破难点： 重点：强调病理学、病理变化、活检等重要概念；病理与病生的关系；病理学在医学中的地位；常用的研究方法（A、B、C)
难点：病理学在医学中的地位；研究方法。 | ||||||||
| 教研室审阅意见：
教研室主任签名：
年 月 日 | ||||||||
| 基本内容 | 手段 | 课堂设计和时间分配 |
| 一、病理学的概念及与病生的关系、病理变化的概念 概念 pathology 研究范围——病因、病机、病变、专柜 目的——揭示疾病的本质、提供依据
病理变化：通常指肉眼和光镜所观察到的变化。 功能性疾病与器质性疾病 二、病理学的内容和任务 总 论：绪论→肿瘤，主要讨论一些基本病理学概念、基本病理变化，阐明寓于不同疾病中的一些带共性的、规律性的问题。是学习各论的基础。 各 论：心血管疾病→传染病 主要阐明各系统疾病具体疾病发生发展的特殊规律，重点在病变及与临床之间的联系。 三、病理学在医学中的地位 基础课 桥梁课 直接服务于临床 外科病理学——临床学科 四、病理学的研究方法
（一)人体病理学的诊断及研究方法（ABC法) 1、死体剖检（尸检, Autopsy) ★ 意义： 临床：明确诊断、查明死因，总结经验 教学：收集标本 科研：积累资料、提供线索、完善学科 2、活体组织检查（活检，Biopsy) 用手术、钳取和穿刺针吸等方法 从患者 活体组织 采取病变进行病理检查以确定诊。 意义： 临床：明确诊断,指导治疗,评价疗效,判断预后。 “有创性 ”、 “金指标”、最常用 科研：进行直接人体疾病研究 3、细胞学检查（Cytology) 意义： 定性 佐证 （二) 实验病理学 1、动物实验 2、组织和细胞培养 五、病理学观察方法和新技术应用
（一)大体观察 （二)组织和细胞学观察 细胞学涂片 组织切片（ HE切片、特染等) （三)组织化学和细胞化学观察即特殊染色 苏丹Ⅲ染色、网状纤维染色、PAS （四)免疫组织化学观察 用于病理学研究、病理诊断 原理： 意义: Keratin desmin S-100 CK LCA （五)其它 超微结构观察、流式细胞术等 分子生物学技术（重组DNA、核酸分子杂交、聚合酶链反映[PCR]、DNA测序、基因芯和组织芯片技术) 六、病理学学习方法注意： ①注意几个联系 与相关学科联系；大体肉眼标本与切片标本联系；理论内容与实习联系；病理学知识与临床实践 ②重点注意掌握一些概念、病变及临床病理联系。 | 举例 图片
举例 举例
举例 举例 举例 举例 | （5分钟) （5分钟) 举例（炎症与病毒性肝炎)阐明共性与个性的关系。 （5分钟) 举例（影像学与病理检查)说明病理检查在临床医学中的地位。 （15分钟) 简介其在医疗纠纷中的作用。 “有创性”、“金指标”、最常用 细胞学检查一般不作为手术的依据。 （10分钟) 举例说明特染及免疫组织化学在外检中的作用。 其它新技术仅简要介绍分子生物学技术。 （5分钟) |
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