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2010 年11 月二级心理咨询师考试技能真题及参考答案
第一部分技能选择题
（ 1－100 题，共100 道题)
本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1 － 100 题，共100 道题。每题1 分，
满分100 分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
错选、少选、多选，该题不得分。
案例一：
一般资料：求助者，男性，巧岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到
和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后
严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。
现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，
懂事听话，遵守纪律。
多选：1 、该求助者最主要的症状表现包括（)。
（ A )强迫
（ B )抑郁
（ C )焦虑
（ D )恐惧
单选：2 、对该求助者的诊断可能是（)。
（ A )一般心理问题
（ B )精神疾病
（ C )严重心理问题
（ D )强迫性神经症
多选：3 、在本案例中心理咨询师可引导求助者（)。
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（ A )转移注意
（ B )学习掌握生理常识
（ C )批判自我
（ D )保持正常异性交往
多选：4 、该求助者心理问题的特点包括（)。
（ A )内心冲突明显
（ B )存在认知错误
（ C )人格障碍明显
（ D )社会功能受损
单选：5 、探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为（)不明显。
（ A )生理因素
（ B )社会原因
（ C )人品因素
（ D )认知原因
多选：6 、心理咨询师在本案例中了解到的情况包括（)。
（ A )个性特征
（ B )成长经历
（ C )学习成绩
（ D )情绪体验
多选：7 、与该求助者的咨询谈话，应考虑的因素包括（)。
（ A )年龄特征
（ B )性格特征
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（ C )问题特征
（ D )文化特征
多选：8 、针对本案例划分的心理咨询基本阶段包括（)。
（ A )咨询阶段
（ B )诊断阶段
（ C )巩固阶段
（ D )评估阶段
单选：9 、按古希腊学者希波克拉底的观点，收集该求助者资料时最重要的是（)。
（ A ) wh。（谁)
（ B ) what （什么)
（ C ) why （为什么)
（ D ) h。w （怎样)
多选：10 、对该求助者梦的内容，心理咨询师妥当的做法包括（)。
（ A )告诉班主任
（ C )与家长交流
（ B )实行保密例外
（ D )遵守保密原则
单选：11 、验证临床资料的可靠性时，以下方法正确的是（)。
（ A )借助录音资料
（ B )进行心理测验
（ C )根据既往经验
（ D )进行反复询问
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案例二：
一般资料：求助者，男性，18 岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她
的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧
张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也
不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同
学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习
成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与
人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低
落，不敢与心理咨询师目光接触。
多选：12 、本案例中求助者出现的情绪症状包括（)。
（ A )焦虑
（ B )抑郁强迫
（ C )恐怖
（ D )强迫
单选：13 、对求助者的初步诊断可能是（)。
（ A )一般心理问题
（ B )场所恐怖症
（ C )严重心理问题
（ D )社交恐怖症
单选：14 、该案例中最妥当的咨询方法是（)。
（ A )认知行为疗法
（ B )厌恶疗法
（ C )系统脱敏疗法
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（ D )暴露疗法
多选：15 、双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右，该目标属于（)。
（ A )近期目标
（ B )长期目标
（ C )具体目标
（ D )最终目标
多选：16 、咨询中如果使用贝克的认知治疗方法，具体技术包括（)。
（ A )识别自动性思维
（ B )__________坦诚交流技术
（ C )识别认知性错误
（ D )真实性验证
多选：17 、该求助者出现了（)。
（ A )人格缺陷
（ B )人际关系障碍
（ C )思维迟缓
（ D )智力轻度受损
单选：18 、该求助者（)。
（ A )植物神经功能正常
（ B )不回避社交活动
（ C )社会功能明显受损
（ D )感到生活无意义
多选：19 、为探讨该求助者产生心理问题的原因，可以选择的心理测验包括（)。
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（ A )症状自评量表
（ B )瑞文智力测验
（ C )明尼苏达多项个性调查表
（ D )生活事件量表
多选：20 、如果采用系统脱敏疗法，其基本步骤包括（)。
（ A )测量焦虑水平
（ B )学习放松
（ C )构建焦虑等级
（ D )逐级脱敏
多选：21 、治疗恐怖性神经症采用冲击疗法，其特点包括（)。
（ A )方法简便
（ B )痛苦大
（ C )绝对有效
（ D )是首选
单选：22 、实施系统脱敏训练时，进行下一级训练的前提是每次放松后的焦虑分数必
须低于（)。
（ A ) 20 分
（ C ) 30 分
（ B ) 25 分
（ D ) 35 分
案例三：
一般资料：求助者，女性，40 岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，
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经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家
务。最近3 个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有
濒死感，每次发作持续半小时至1 小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有
想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人
打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵
阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近
单位准备精简人员。
多选：23 、该求助者的躯体症状包括（)。
（ A )手脚麻木
（ B )恐惧、紧张
（ C )呼吸急促
（ D )胸闷、心悸
多选：24 、对该求助者的诊断依据包括（)。
（ A )治疗经历
（ B )情绪体验
（ C )医学检查
（ D )身体症状
单选：25 、对该求助者的初步诊断最不可能的是（)。
（ A )恐怖性神经症
（ B )惊恐障碍
（ C )焦虑性神经症
（ D )混合性焦虑抑郁障碍
多选：26 、对该求助者做鉴别诊断时需要考虑（)。
（ A )适应障碍
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（ B )疑病性神经症
（ C )躯体形式障碍
（ D )抑郁性神经症
单选：27 、看到离婚或丧偶的女性则触景生情，出现“一阵阵绞痛”说明其出现了（)。
（ A )幻觉
（ B )泛化
（ C )妄想
（ D )强化
多选：28 、该求助者“怕听收音机，怕看电视。怕人打扰”，说明其（)。
（ A )神经过敏
（ B )易疲劳
（ C )感觉过敏
（ D )易兴奋
单选：29 、心理咨询师区分烦恼和焦虑应掌握的要点是：是否有（)。
（ A )明显的情绪
（ B )痛苦的体验
（ C )健康的心态
（ D )现实的内容
多选：30 、引发该求助者心理问题的原因包括（)。
（ A )性格因素仁
（ B )认知因素
（ C )智力因素
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（ D )职业因素
多选：31、按照许又新教授关于神经症病程的评分标准，正确的包括（)。
（ A )病程2 个月为1 分
（ B )病程6 个月为2 分
（ C )病程9 个月为2 分
（ D )病程12 个月为3 分
多选：32 、该求助者遇到的负性生活事件包括（)。
（ A )乳腺手术
（ B )家居环境不良
（ C )夫妻离异
（ D )单位精简人员
单选：33 、该求助者（)。
（ A )无判断力
（ B )社会功能中度损害
（ C )无自知力
（ D )社会功能严重损害
案例四：
一般资料：求助者，女性，36 岁，己婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但
是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就
感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，
生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想
法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，
遇到困难退缩，不善与人交往。
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下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
心理咨询师：什么原因使您感到失落?
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗?
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十
里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办?
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢?
求助者：（沉默半分钟)我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什
么?我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太
多… …
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀?
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默)… …
多选：34 、“您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗?" ，这句话使用的技
术包括（)。
（ A )解释
（ B )内容表达
（ C )释义
（ D )内容反应
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单选：35 、该求助者说“那我就不洗脸、不刷牙了”，所表现的是（)。
（ A )意向下降
（ B )兴趣减退
（ C )意志减退
（ D )习惯改变
单选：36 、“您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?”的提问
方式是（)。
（ A )开放式
（ B )半开放式
（ C )封闭式
（ D )半封闭式
单选：37 、“您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢?”咨询师使用的是（)。
（ A )鼓励技术
（ B )具体化技术
（ C )面质技术
（ D )指导性技术
多选：38 、阻抗产生的主要原因包括（)。
（ A )成长带来某种痛苦
（ B )功能性行为失调引起
（ C )咨询己经取得效果
（ D )无法满足心理的需求
单选：39 、心理咨询师给求助者举山里缺水的例子，表明心理咨询师要（)。
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（ A )讲题外话
（ B )启发思考
（ C )转移话题
（ D )引导想象
单选：40 、咨询中求助者第一次出现沉默，可能的原因是（)。
（ A )困惑
（ B )情绪
（ C )思考
（ D )阻抗
多选：41 、咨询中求助者第二次出现沉默，可能的原因包括（)。
（ A )困惑
（ B )共情
（ C )思考
（ D )阻抗
单选：42 、“您似乎对什么都没兴趣了?" ，心理咨询师提问的目的是（)。
（ A )指导
（ B )面质
（ C )澄清
（ D )鼓励
多选：43 、应对阻抗，心理咨询师一般采用的方法包括（)。
（ A )解除戒备心理
（ B )采取诚恳帮助对方的态度
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（ C )解除咨询关系
（ D )采取讨好求助者的态度
单选：44 、“您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值”，表明心理
咨询师（)。
（ A )指责求助者
（ B )在进行面质
（ C )在自我发泄
（ D )帮助求助者思考
案例五：
一般资料：求助者，女性，37 岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。
有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医
生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对
她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗?
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再
睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗?还是因为身体不舒服而烦?
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有
病，这是怎么回事?
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变?可您还总是难受这是怎么回
事啊?
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求助者：（沉默)……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗?
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人。既要照顾住院的亲人，还得照顾孩
子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗?
求助者：（点点头)是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非?
求助者：（笑笑)有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但
不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗?
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。
多选：45 、该求助者的主要特点包括（)。
（ A )反复就医
（ B )害怕得病
（ C )强迫就医
（ D )性格内向
单选：46 、引发求助者焦虑情绪最主要的原因是（)。
（ A )浑身不舒服
（ B )担心自己有病
（ C )做事没精神
（ D )担心不能治疗
多选：47 、“您能详细谈谈您的睡眠情况吗?”咨询师所使用的提问方式与技术包括（)。
（ A )开放式提问
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（ B )具体化技术
（ C )封闭式提问
（ D )参与性概述
单选：48 、该求助者社会功能的损伤程度可能是（)。
（ A )社会功能完好
（ B )轻度一中度受损
（ C )社会功能丧失
（ D )中度一重度受损
单选：49 、“您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有
病，这是怎么回事?" ，心理咨询师使用的技术是（)。
（ A )解释
（ B )澄清
（ C )面质
（ D )指导
单选：50 、“这是不是应了一个说法，无事生非?”表明心理咨询师对求助者（)。
（ A )启发
（ B )引导
（ C )指责
（ D )说服
单选：51 、“您看我脂溢性脱发，• ～… ”所使用的技术是（)。
（ A )投射技术
（ B )自我开放
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（ C )角色扮演
（ D )情感反应
单选：52 、本案例中求助者的最后一句话表明其出现了（)。
（ A )移情
（ B )阻抗
（ C )依赖
（ D )顺从
单选：53 、本案例中该求助者的认知曲解属于（)。
（ A )主观推论
（ B )情绪推理
（ C )应该倾向
（ D )乱贴标签
多选：54 、在本次咨询中。心理咨询师出现的明显失误包括（)。
（ A )讲题外话
（ B )多重性提问
（ C )提问过多
（ D )价值不中立
案例六：
一般资料：求助者。男胜。33 岁，己婚。公务员。
案例介绍；求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母
身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡厂口音，曾被同学笑话，
对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，
工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事件。对他触动挺大，唯恐自
己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件
也要反复核实好几遍。夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好，为此影响了工作和生
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活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向。自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句
玩笑话都使他难过好久。
单选；55 、该求助者症状的主要特点是（)。
（ A )强迫检查
（ B )强迫回忆
（ C )强迫计数
（ D )强迫询问
多选：56 、该求助者的人格特点包括（)
（ A )追求完美
（ B )焦虑
（ C )谨小慎微
（ D )自卑
多选：57 、心理咨询师在摄入性谈话中己收集到的资料包括（)。
（ A )个性特征
（ B )诱发事件
（ C )成长经历
（ D )同事关系
单选：58 、该求助者内心冲突的性质属于（)。
（ A )常形
〔B )异形
（ C )变形
（ D )同形
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单选：59 、对该求助者的初步诊断可能是（)。
（ A )焦虑性神经症
（ B )抑郁性神经症
（ C )强迫性神经症
（ D )恐怖性神经症
多选：60 、在本案例中商定的咨询方案内容应包括（)。
（ A )咨询目标
（ B )咨询地点
（ C )所用方法
（ D )咨询时间
多选61 、对该求助者适当的咨询方法包括（)。
（ A )控制情绪疗法
（ B )生物反馈疗法
（ C )合理情绪疗法
（ D )认知行为疗法
单选：62 、厌恶疗法的基本原理是（)。
（ A )经典条件反射
（ B )超限一交互抑制
（ C )操作条件反射
（ D )尝试一错误学习
单选：63 、如果用厌恶疗法改变强迫行为，厌恶刺激必须是（)。
（ A )意外的
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（ B )柔和的
（ C )强烈的
（ D )快速的
多选：64 、认知行为疗法包括（)
