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护理学基础授课教案-第八章 生命体征:第一节 生命体征观察与护理
来源:南方医科大学精品课程网 更新:2013/9/13 字体:

南方医科大学教案首页

授课题目

第八章  生命体征的评估与护理

授课形式

讲授

授课时间

2006、10、20-23-25

授课学时

5学时

教学目的

与 要 求

1、解释出以下概念:稽留热、弛张热、间歇热、不规则热、间歇脉、脉搏短绌、

潮式呼吸、呼吸困难(3种)

2、准确说出体温、脉搏、呼吸、血压的正常值及异常值

3、阐述病人体温过高时的临床护理措施

4、掌握为病人实施体温、脉搏、呼吸、血压测量的操作方法

5、阐述各种操作的注意事项

基本内容

第一节  体温的评估与护理

第二节  脉搏的评估与护理

第三节  血压的评估与护理

第四节  呼吸的评估与护理

重 点

难 点

重点: 1.体温、脉搏、呼吸、血压的正常值及异常值

2.体温、脉搏、呼吸、血压测量的操作方法

3. 体温过高时的临床护理措施

难点:血压测量的操作方法.

主要教学

媒 体

PPT

主 要 外

语 词 汇

有关本内容的新进展

1、  各种电子体温计的出现,使体温测量方便快捷。

2、  各种电子血压计的出现,使家庭或患者自行测量血压成为现实。

3、  临床降温仪的发明,使高热治疗与护理有了更好的方法。

主要参考资料或相关网站

殷磊.《护理学基础》[M].第3版,北京:人民卫生出版社,2002.245—266.

1、路雪芹,忘蕊,梁红霞.不同体位四肢血压测量结果观察[J].实用全科医学,2004,2(4):352—354

2、范传玲.体温、脉搏、呼吸、血压组合板的设计与应用[J].实用护理杂志,2003,19(6):58

3、刘德铭,杨秋平,刘锋.袖带式血压测量若干问题探讨[J].中国实验诊断学,2003,7(2),157—160

网站:www.chinainfo。gov。cn/data/200411/1_20041108_94839.html

系、教研室

审查意见

课后体会

1.  在生理学、健康评估已讲述了本章有关的内容,所以对一些内容可能以复习或讨论方式进行,效果好些。

2.  体温、脉搏、呼吸、血压测量的操作方法健康评估已学,采用让学生来演示,并在旁讲解规范、准确的操作方法。

3.  介绍一些临床高热物理降温的护理方法,启发学生思维,能引起兴趣。

教学过程

教学内容

时间分配和

媒体选择

第八章   生命体征的评估和护理

第一次课:体温、脉搏

展示教学目标:

1、解释出以下概念:稽留热、弛张热、间歇热、不规则热、间歇脉、脉搏短绌、

潮式呼吸、呼吸困难(3种)

2、准确说出体温、脉搏、呼吸、血压的正常值及异常值

3、阐述病人体温过高时的临床护理措施

4、掌握为病人实施体温、脉搏、呼吸、血压测量的操作方法

5、阐述各种操作的注意事项

第一学时:体温

开场白:

阐述生命体征的概念及生命体征评估的意义

第一节   体 温(body temperature)

一、正常体温的生理变化

(一)体温的形成

复习体温的生理(重点复习正常体温)----提问以和设问的形式

提问:人体体温是怎样形成的?

(二)产热与散热

提问:人体体温为什么是恒定的?

1. 产热过程 

2. 散热过程 

辐射(radiatbo)

传导(conduction)和对流(convection)

蒸发(evaporatio)

(三)体温调节。

1.温度感受器

2. 体温调节中枢

(四)正常体温及其生理波动

1.正常体温的范围为:

口温 37℃  (36.3~37.0℃  97.3~99.0℃)

  肛温37.5℃   (36.5~37.5℃  97.7~99.9”F)

  腋温36.5℃   (36.0~37.℃   96.8~98.6“F) 

2.生理变动

(1)昼夜差异

(2 )年龄差异

(3)性别差异

(4)肌肉活动

(5)药物影响

 

  二、体 温 评 估

(-)体温过高

体温过高(hyperthermia。)又称发热(fever,pyrexia)。

重点讲不同发热程度的范围

1.发热的判断  以口腔温度为例,发热可划分为:

  低热  37.3~38℃

  中等热   38.1 0~39.0℃

  高热  39.1~41.0℃

  超高热   41℃以上

2.发热过程及症状一般发热包括三期:

重点阐述发热的过程特点

(1)体温上升期;此期特点是产热大于散热。体温上升可有两种方式:骤升

和渐升。

骤升是:体温突然升高,在数小时内升至高峰,见于肺炎球菌肺炎、疟疾等。

渐升是;体温逐渐上升,见于伤寒等。此期主要表现有:皮肤苍白、畏寒、寒战、皮肤干燥。

(2)高热持续期;此期特点是产热和散热趋于平衡。体温维持在较高水平。主要表现有:皮肤潮红、灼热;口唇、皮肤干燥;呼吸深而快;心率加快;头痛、头晕、食欲振、全身不适、软弱无力。

(3)退热期;此期特点是散热大于产热,体温恢复至正常水平。退热方式可有骤退、渐退两种。骤退时病人由于大量出汗,体液大量丧失,易出现血压下降、脉搏细速、肢厥冷等虚脱或休克现象。护理中应加强观察。退热期主要表现有:皮肤潮湿、大量出汗。

3.热型

重点阐述各种热型的特征

(1)稽留热:体温持续在 3 9~40℃,达数天或数月24 小时波动范围不超过1℃。

(2)弛张热:体温持续在39℃以上,24小时内温差达1℃以上,体温最低时仍高于正常水平。见于败血症风湿热、化脓性疾病等。

(3)间歇热:体温骤然升高至 39℃以上,持续数小时或更长,然后下降至正常或正常以下,经过一个间歇,又反复发作。即高热期和无热期交替出现,见于疟疾等。

(4)不规则热:发热无~定规律,。且持续时间不定。见于流行性感冒,癌性发热等。

结合病例讲述伴随症状

4.伴随症状

(1) 寒战

(2) 淋巴结肿大

(3)出血现象

(4)肝、脾肿大 

(5)结膜充血  

(6)单纯疱疹  

(7)关节肿痛  

(8)意识障碍 

简要讲解体温过低的内容

(二)体温过低(hpopothermia)

体温低于正常称为体温过低。

  1.原因

  2.分期

  轻度: 32~35℃

  中度: 30~32℃

  重度: < 30℃(。

  致死温度:23~25℃

  3.症状发抖、血压降低、心跳、呼吸频率减慢、皮肤苍白冰冷、躁动不安、嗜睡、意识紊乱、晚期可能出现昏迷

 

三、护 理 措 施

(一)测量体温

简要介绍体温测量用具、检测及消毒方法

  1、体温计种类与构造

(1)水银体温计

分口表、肛表、腋下表三种。

(2)电子体温计

(3)可弃式体温计

  2、体温计检查法

3、体温测量

重点讲解并示教体温测量方法(教学方法:先请学生根据自己的生活经验模拟操作;然后指出正确与错误之处;示教正确操作方法)

用物准备

病人准备

环境准备

[实施]

(1)腋温法  擦干汗液,体温计水银端放在腋窝处,紧贴皮肤,屈臂过胸夹紧。10min后取出、擦净、读数。洗澡或腋下冲洗后应待30min再测腋温。

(2)口温法  将口表水银端放入舌下,嘱患者闭口用鼻呼吸,勿用牙咬体温计,3min后取出,擦净,读数,记录。进食、饮水或面颊部冷热敷、吸烟等情况应间隔30min再测量口温。

(3)直肠温法  医学全.在线暴露臀部,润滑肛表水银端,插入肛门3~4cm。3min取出,擦净,读数。坐浴、灌肠后应间隔30分钟方可测直肠温。

 

第二学时:高热护理;脉搏评估

重点阐述高热护理措施(以病例为基础讲解高热护理共同点和各案病例护理要点)

(二)体温过高的护理措施

  1.降低体温

  2.加强病情观察

  3.补充营养和水分

  4.使病人舒适

(1)休息  

(2)口腔护理 

(3)皮肤护理  

  5.心理护理  

(三)体温过低的护理

  

第二节  脉 搏

一、正常脉搏的生理变化

复习脉搏的生理

(一)脉搏的形成

(二)正常脉搏及其生理变动

1.脉率

2.脉律

3.脉搏的强弱

4.动脉壁的情况

二、脉搏评估

重点阐述脉搏异常

(一)脉率异常

1、频率异常

(1)速脉  成人脉率每分钟超过100次。见于发热、大出血等患者。  

(2)缓脉  成人脉率每分钟低于60次。见于颅内压增高、房室传导阻滞等患者。

2、节律异常

(1) 间歇脉 在一系列正常规则的脉搏中,出现一次提前而较弱搏动,其后有一较

正常延长的代偿间隙。常见于各种器质性心脏病。

(2) 脉搏短绌 在单位时间内脉率少于心率。特点是心率快慢不一,强弱不等,极

不规则。常见于心房纤颤的患者。

3、强弱异常

(1)洪脉 当心输出量增加,周围动脉阻力较小,动脉充盈度和脉压较大时,则脉搏强而大,称洪脉。常见于高热、甲状腺功能亢进、主动脉瓣关闭不全等。

(2)细脉 当心输出量减少,动脉充盈度降低,则脉搏弱无力,称细脉。常见于心功能不全、大出血、休克等。

(3)交替脉  当心室的收缩强弱交替出现而引起的一种节律正常,强弱交替出现的脉搏,称交替脉。为心肌损害的一种表现,常见于高血压心脏病、冠状动脉粥样硬化性心脏病等。

(4)水冲脉  当收缩压偏高,舒张压偏低使脉压增大,脉搏骤起骤降;急促而有力,称水冲脉。常见于主动脉瓣关闭不全、甲状腺功能亢进等。

(5)奇脉  当吸气时脉搏明显减弱或消失称为奇脉。常见于心包积液和缩窄性心包炎。是心包填塞的重要体征之一。

4、动脉壁异常  动脉壁变硬,失去弹性,呈条索状,见于早期动脉硬化。

  

二、 护理措施

  (一)脉搏测量部位

(二)脉搏测量(以挠动脉为例)

重点讲解并示教脉搏测量方法(教学方法:先请学生根据自己的生活经验模拟操作;然后指出正确与错误之处;示教正确操作方法)

1、操作步骤-

(1)测桡动脉:测量时患者手臂放于舒适位置,腕部伸展。将食指、中指、无名指的指端按在桡动脉表面,压力大小以能清楚触到脉搏为宜,计数30s分钟,对心脏病患者应测1min,必要时听心率。

(2)如有脉搏短绌,应由两人同时测量,一人听心率,另一人测脉率,计数分钟,记录方式:心率/脉率。

2、注意事项  患者应处于安静状态,剧烈运动者应休息20min后再测脉搏。勿用拇指诊脉,因拇指小动脉搏动较强,易与患者的脉搏相混淆。如为偏瘫患者测脉搏,应选择健侧肢体。

本次小结:

1、  点明本次课所讲内容,重申重点掌握的知识点。

2、  掌握体温、脉搏的正常值,异常变化。

3、  掌握体温、脉搏的测量方法及注意事项。

4、  掌握高热护理要点。

课堂练习

1、腋温及脉搏的正常值是------。

2、弛张热的特点是什么。

3、什么是短绌脉?

课后作业:

查阅资料了解最新的体温计;和临床高热护理方法(降温方法)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二次课:血压的评估;呼吸的评估

第一学时:血压的评估 

第三节   血压的评估与护理

一、正常血压的生理变化

(一)血压的形成

   以提问形式复习并说明对血压评估的影响

(二)影响血压的因素。 

(三)正常值及其生理变化

重点复习正常血压

1.正常血压  正常成人安静状态下的血压范围为

收缩压90~140mmHg(12~18.6kPa),

舒张压60~90mmHg(8一12kPa),   

脉压30~40mmHg(4~5.3kPa)。

2.生理变化

说明生理变化应作为评估时考虑的因素

(1) 年龄  

(2) 性别.

(3) 昼夜和睡眠

(4) 环境

(1) 体型  

(2) 体位  

(7)身体不同部位

 二、血压评估

重点讲解高血压的诊断依据(高血压值)

(一)高血压

高血压是指体循环动脉收缩压和(或)舒张压的持续升高。成人当收缩压>140mmHg和(或)舒张压>90mmHg时,称为高血压。根据血压增高的水平,可进一步分为高血压的第1,2,3级。高血压是常见的心血管疾病,95%的患者为原因不明的原发性高血压;仅5%病例的血压升高是某些疾病的一种表现,如肾小球肾炎、颅内压增高等,称继发性高血压

(二)低血压

血压低于90/60 mmHg且有明显的血容量不足的表现如脉搏细速、心悸、头晕等称为www.med126.com/yishi/低血压。常见于大量失血、休克、急性心力衰竭等。

(三)脉压差的变化

1.  脉压增大 

2.  脉压减小

三、护理措施

简要介绍血压计种类与构造(实物展示)

(一) 血压计种类与构造

1.  血压计的种类  

2.  血压计的构造

(二)血压测量

重点讲解并示教血压测量方法(教学方法:先请学生根据自己的生活经验模拟操作;然后指出正确与错误之处;示教正确操作方法)

1、  操作步骤

(1) 协助患者取体位,使手臂位置与右心房同一水平。坐位:平第四肋;卧位:平腋中线。

(2)卷袖,露臂,手掌向上,肘部伸直。

(3)打开血压计,放妥,开启水银槽开关。

(4)驱尽袖带内空气,平整地缠于上臂中部,下线距肘窝2~3cm,松紧以能插入一指为宜。

(5)听诊器置于肱动脉搏动最明显处,关气门,输气至肱动脉搏动消失后,水银柱再升高20~30mmHg。

(6)缓慢放气,速度为水银柱每秒下降4mmHg,注意水银柱刻度和肱动脉声音的变化;眼睛视线保持和水银面同一高度。

(7)当听诊器中出现第一声搏动声,此时水银柱所指的刻度,即为收缩压;随后搏动声逐渐增大,直到声音突然变弱或消失,此时水银柱所指的刻度即为舒张压。

(8)排尽袖带内余气。放入盒,关紧压力活门,关闭水银槽开关。

(9)协助患者恢复体位。记录血压值。

2.注意事项

(1)患者有运动、情绪变化等情况应休息15~30min再测量。

(2)需长期观察血压者为确保血压值的可靠性,应做到四定:定时间、定部位、定体位、定血压计。

(3)正确选择测量肢体。上肢偏瘫者,应选择健侧手臂或下肢测量。一侧肢体正在输液或施行过手术,应选择对侧肢体测量。避免因血液循环障碍影响血压测量值。

(4)发现血压听不清或异常,应重测。重测时,应将水银柱降至“0”点,稍等片刻后再测量。必要时,双侧对照。

第二学时:呼吸的评估

第四节 呼   吸

一、正常呼吸的生理变化

以提问形式复习并说明对呼吸评估的影响

(一)呼吸过程

(一)   呼吸调节

1、呼吸中枢

2、呼吸反射性调节  

(1)肺牵张反射  

(2)吸肌本体感受性反射 

(3)防御性呼吸反射

3、呼吸化学性调节

(三)正常呼吸及其生理变化

1.  正常呼吸  正常成人安静状态下呼吸频率为16~20次/分,

2.  生理变化 

二、呼吸评估

重点阐述各种呼吸情况

(1)频率异常

  ①呼吸过速  成人呼吸呼吸频率超过每分钟24次称为呼吸过速,也称气促。见于高热、缺氧等患者。  

 ②呼吸减慢  成人呼吸频率低于每分钟10次,称为呼吸减慢。见于颅内疾病、安眠药中毒等患者。  

(2)深浅度异常

①深度呼吸  又称库斯莫氏呼吸,是一种深而规则的大呼吸。多见于代谢性酸中毒患者。

②浮浅性呼吸  浅表不规则的呼吸,是一种呈叹息样的呼吸。见于濒死患者。

(3)节律异常

①潮式呼吸  又称陈—施呼吸,是一种周期性呼吸异常,呼吸由浅慢逐渐加快加深,达高潮后又逐渐变浅变慢,然后暂停数秒又出现上述状态的呼吸,如此周而复始,如潮水涨落,故称潮式呼吸。潮式呼吸是呼吸中枢兴奋性降低的表现,见于呼吸中枢衰竭的患者。

②间断呼吸  又称毕奥氏呼吸,为呼吸和呼吸暂停交替出现。间断呼吸是呼吸中枢兴奋性显著降低的表现,见于呼吸中枢衰竭的患者。

(4)呼吸音响的异常

①蝉鸣样呼吸  吸气时有一种高音调的音响。多见于喉头水肿、痉挛、喉头异物时。 

②鼾声呼吸  呼气时发出粗糙的鼾声,由于气管或支气管内有较多的分泌物蓄积所致。见于昏迷患者。

(5)呼吸困难  呼吸频率、节律、深浅度均发生改变。患者自感空气不足,呼吸费力,胸闷;烦躁,不能平卧,并出现口唇和指(趾)甲发绀、鼻翼煽动。根据临床表现可分为:  

①吸气性呼吸困难  吸气时间延长,出现三凹征(胸骨上窝、锁骨上窝、肋间隙)。见于喉头水肿、喉头异物时。  

②呼气性呼吸困难  呼气时间延长。多见于哮喘等患者。

③混合性呼吸困难  吸气和呼气均感费力,呼吸快而表浅。多见于重症肺炎等。

三、护理措施

(一)呼吸测量

重点讲解测量方法

操作步骤

(1)患者应处于安静状态,为转移其注意力,护士在测脉搏后手不离开诊脉部位,观察患者胸或腹部的起伏,一起一伏为一次呼吸,并注意节律及深度变化。一般患者计数30s,对呼吸不规则的患者及婴儿,要计数lmin。

(2)呼吸微弱不易观察时,可用少许棉花置于患者鼻孔前,观察棉花被吹动次数,计数lmin。

(二)清除呼吸道分泌物的护理措施

重点阐述清除呼吸道分泌物的意义,并示教操作方法

1.有效咳嗽

2.叩击

3.体位引流

(1) 体位

(2) 间歇深呼吸并尽力咳痰

(3) 痰液粘稠不易引流时,可给予蒸汽吸入、超声雾化吸入、法痰药,有利排出痰液。

(3) 时间与次数每日2~4次,

(4) 监测

本次课小结:

1.点明本次课所讲内容,重申重点掌握的知识点。

2.掌握血压、呼吸的正常值,异常变化。

3.掌握血压、呼吸的测量方法及注意事项。

4.熟悉清除呼吸道分泌物的护理措施

课堂练习

1、正常人精神紧张时可引起

A. 收缩压、舒张压升高

B. 收缩压、舒张压均无变化

C. 收缩压升高,舒张压无明显变化

D. 收缩压降低,舒张压升高

E. 收缩压无明显变化,舒张压升高

2.测血压时袖带缠得过紧可使

  A. 收缩压偏低

  B. 收缩压偏高

  C. 无影响

  D. 舒张压偏高

  E. 舒张压偏低

课后作业:

预习体温单的记录方法。

第三次课:体温单记录法

一学时安排:

1、利用20分钟讲解体温单;

215分钟示教体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法全程,设计病例情景,学生参与。

体温单

   T、P、R、BP的测量是一个连续的过程,因此将每次所测结果按一定的要求记录于体温单上,从一系列的结果进行分析来了解病情。

   体温单除记录T、P、R、BP以外,还记录病人出入量、体重、出入院、转科、手术、死亡等资料。

体温单是病历的首页,填写时要以认真、仔细的态度,做到及时、准确、清晰、无涂改。

 展示体温单表,以表格为基础按照以下内容顺序讲解

体温单各项目录记录法

一、楣栏部分 记录患者的姓名、年龄、性别、科别、病室、床号、住院号、入院日期、住院日数、手术(分娩)后日数等项目。

二、表格部分

1、40~42℃横线之间:在体温单40~42℃之间的相应时间栏内用红钢笔纵行填写入院、转入、手术、分娩、出院、死亡时间。如“入院-九时二十分”。转入时间由转入病房填写。

2、体温、脉搏、呼吸曲线:

体温曲线的绘制

①体温符号:口温用蓝色“· ”表示,腋温用蓝色“×”表示,肛温用蓝色“○”表示,相临的温度用蓝线相连,相同的两次体温可不连线。

②高热患者应用药物或物理降温半小时后,应重测体温,所测温度用红色“○”表示,划在降温前温度的同一纵格内,以红色虚线与降温前体温连接,下次测得的温度用蓝线与降温前温度相连。如降温后体温高于降温前体温可用红色虚线向上相连。若所测温度与上次温度差异较大或与病情不符时,应重新测量。

③体温低于35℃时,于35℃线处用蓝笔划“· ”,在蓝点处向下划箭头“↓”,长度不超过两小格,再与相临温度相连。

④体温与脉搏重叠时,先划体温符号,脉搏用红笔在体温符号外划红圈表示。

⑤测温时患者暂时不在,应补测,记录在相应时间内。

⑥住院患者每日测二次温,新入院患者连续测三天四次温,对腋温在3 7.5℃以上或35℃以下的患者持续测四次温,至体温恢复正常三日后改测二次温。

脉搏曲线的绘制

脉搏以红色“· ”表示,相临两次脉搏以红线相连。心率以红色“○”表示,相临的心率以红线连接,相同两次脉率或心率之间可不连线,患者出现脉搏短绌时相临脉率、心率用红线相连,在脉率与心率之间用红笔划线填充。

呼吸曲线的绘制

呼吸以蓝色“· ”表示,相临两次呼吸以蓝线相连,呼吸与脉搏重叠时,先划呼吸符号,再用红笔在外划红圈。

三、底栏部分 内容包括大便次数、小便次数、尿量、引流量、饮水量、输入量、体重、血压、备注等内容。数据用阿拉伯数字,均用蓝黑钢笔填写在相应栏内。

1.大便次数 每日下午记录前一日24小时大便次数。无大便用“0”表示,大便失禁用“※”表示,灌肠用“E”表示,例如,3/2 E表示灌肠二次排便三次,“12/E”表示自行排便1次,灌肠后又排便2次。

2.小便次数 每日下午记录前一日24小时小便次数,导尿以“C”表示,留置导尿以“C/D”表示,尿失禁用“※”表示,其尿总量以毫升计算填写在尿量栏内。

3.出入量 遵医嘱将尿量、引流量、饮水量、输入量记录在当日栏内。

4.体重 新入院患者应测量体重,住院患者每周测量一次体重或遵医嘱,以kg为单位记录在当日相应栏内。因故不能测量者,须在体重栏内注明原因,如“卧床”。

5.血压 新入院患者应记录血压,住院患者每周至少测量血压一次,特殊情况遵医嘱,一日内连续测量血压时,上午血压写在前半格内,下午血压写在后半格内,术前血压写在前面,术后血压写在后面。

6.“备注”栏作为机动,依病情需要填写。如特殊用药、药物过敏试验等。

7.页码 用蓝黑钢笔逐页填写。

示教体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法全程

本次课小结:

1.点明体温单的绘制的方法

2.掌握体温、脉搏、血压、呼吸的连贯测量方法

课后作业:

绘制体温单

复习5’

power point

异常体温20’

power point

测量:15’

power point

实物

高热护理15’

power point

复习3’

power point

异常脉搏12’

power point

测量5’

小结:5’

复习10’

power point

l

异常血压10’

power point

l

测量20’

power point

复习5’

power point

异常:15’

power point

测量:5’

护理措施10’

power point

小结5’

power point

体温单20’

示教15’

总结5’

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